沒有 有沒有 聽話 那 這 都 是 像 質問 「 是 」 或 「 不 是 」 的 答案 但是 你 說 今天 上課 最 有趣 的 是 什麼 事情 讓 他 有 機會 去 講 去 思考 然後 他 假如 講出來 我們 要 有 耐心 聽 這 真的 是 很 重要 的 一 個 過程 除了 大人 要 耐心 傾聽 孩子 也 要 練習 表達 自己 的 想法 喔 現在 我們 就 先 來 了 解 一下 孩子 沒有 主見 的 原因 吧 專家 表示 沒有 主見 的 孩子 依照 個人 特質 可以 分為 以下 五 類 怕 得罪 人 對 __UNDEF__ 可能 是 因為 在 教養 的 時候 父母 常常 講 說 他 要 強迫 孩子 聽話 然後 尤其 假如 爸 媽 常常 把 他 跟 別人 比較 的話 你 為什麼 不 像 哥哥 一樣 聽話 你 為什麼 不 像 隔壁 的 小明 一樣 你 要 學 學 人家 聽話 太 強調 「 聽話 」 這 個 所以 他們 就 說 什麼 話 我 都 要 聽 我 就 變成 自己 沒有 主見 或 自己 沒有 自己 的 想法 如果 是 沒 自信 的話 我 看 那 這 可能 就是 因為 因為 過度 的 指責 跟 批評 或者 是 說 平常 也 就 習慣 講 說 你 怎麼 不用 用 腦子 你 怎麼 都 不用 用 你 的 腦筋 你 怎麼 這麼 不 聽話 你 怎麼 總是 聽 不 懂 要 告訴 你 多少 遍 你 才 聽 得 懂 我 都 沒有 見 過 像 你 這麼 笨 的 小孩 有 聽 過 爸爸 媽媽 講 過 類似 的 話 的 人 打 ○ 為什麼 這麼 果決 就 答出來 了 好 __UNDEF__ 那 再 來 有 過 不 好 的 經驗 是 怎樣 __UNDEF__ 老師 然後 就 是 因為 可能 家長 經常性 的 恐嚇 或者 威脅 經常性 的 恐嚇 或 威脅 不過 也 是 我們 常用 的 招術 之 一 是 啊 可是 假如 更 好 的 方法 就是說 你 應該 肯定 孩子 的 努力 跟 他 的 勇敢 你 剛剛 有 嘗試 __UNDEF__ 你 很 勇敢 媽媽 看到 了 __UNDEF__ 爸爸 看到 了 覺得 你 這樣子 很 好 OK 結果 是 可能 是 不 如意 的 結果 我們 下 一 次 應該 怎麼 做 會 更 好 好 __UNDEF__ 媽媽 就 說 你 下 次 再 這樣 我 就 絕對 不會 什麼 … 你 再 這樣 我們 就 不要 出去 玩 有沒有 過 類似 這樣 就 是 那 個 每 次 考試 前 的 時候 媽媽 都 會 說 如果 你 這 次 再 考 不 好 的話 以後 都 不能 玩 電腦 這 個 句子 也 滿 熟 的 以後 都 不能 玩 電腦 好 __UNDEF__ 再 來 一 個 … 容易 被 影響 的 小朋友 是 為什麼 呢 __UNDEF__ 我 看 否決 孩子 的 想法 可能 大人 常常 會 講 說 小孩 有 耳 沒有 嘴 講 那麼多 幹什麼 誰 問 你 的 意見 啊 聽 我 的 話 就 沒 錯 爸爸 媽媽 比 你 有 經驗 他們 有 他們 的 想法 所以 我們 多 聽 他們 的 想法 也 鼓勵 他們 去 嘗試 去 說說 他們 的 想法 也許 他們 的 想法 有 可能 比 我們 的 好 或者 是 我們 不要 低估 了 他們 的 能力 哦 __UNDEF__ 好 __UNDEF__ 大家 再 看來 不 敢 承擔 責任 這 就 是 我們 最 擔心 的 我們 最 怕 小孩 變 這樣 我們 到底 做 了 什麼 我 看 不 讓 孩子 表達 意見 就 老師 你 剛剛 說 的 那樣 是 啊 __UNDEF__ 不要 讓 他們 表達 意見 然後 說 你 聽 我 話 沒 錯 然後 你 就 說 後果 你 自己 負責 如果說 後果 你 自己 負責 但是 是 很 平靜 很 穩定 的 情緒 說 那 你 要 為 你 自己 負責任 就 會 比較 好 可以 但是 那 個 過程 你 就 可以 帶領 孩子 一 步 一 步 的 走 說 你 選擇 這樣子 的 你 選擇 這樣子 的 行為 可能 會 有 什麼 樣 的 後果 OK 你 要不要 承擔 這樣子 的 後果 你 覺得 這樣子 的 後果 好 嗎 你 可以 這樣子 帶領 他們 一 步 一 步 然後 最後 其實 常常 他們 會 說 我 懂 了 都 不 需要 你 講 也 不 需要 你 教 但是 帶領 他們 經過 這 個 思考 這 個 分析 的 過程 是 很 重要 的 好 __UNDEF__ 老師 那 我們 要不要 試試 看 讓 小朋友 表達 他們 的 主見 __UNDEF__ 試試 看 好 __UNDEF__ 我們 有 一 個 準備 要 有 信心 很 好 我們 就 是 在 講 說 我們 的 學習 有 六 個 階層 我們 現在 簡單 的 講 就 是 一 個 是 知識 知識 跟 理解 就 像 我 剛剛 問 說 這 個 是 什麼 故事 答案 是 灰姑娘 對 __UNDEF__ 很 好 所以 這 個 是 一 個 知識 就 是 背 的 但是 我們 常常 要求 孩子 成績 好 就 只 在 這裡 而已 到 這邊 只 是 暖身 而已 __UNDEF__ 還 沒 成績 好 只不過 代表 他 可能 很 會 背書 很多 知識 但 其實 下面 越來越 重要 她 想要 讓 自己 的 女兒 去 參加 舞會 而 不 想 讓 那 個 不 是 她 女兒 的 人 去 參加 她 的 老師 這樣 就 看得出來 大家 想法 上 的 差距 了 是 … 你 就 會 更 深層 的 去 研究 去 分析 是 為什麼 因為 不見得 有 些 故事 它 會 跟 你 講 得 很 清楚 但是 他 有 表達出來 說 因為 她 自己 有 兩 個 女兒 她 不 想 這 個 仙杜瑞拉 把 她 這 個 女兒 風采 搶去 了 也 不 想 王子 選上 對 __UNDEF__ 表面 看起來 好像 是 她 事情 沒 做完 其實 真正 的 原因 是 她 希望 自己 的 兩 個 女兒 去 參加 舞會 羿寰 不 讓 她 去 其他 都 會 讓 她 去 好 __UNDEF__ 我 要 知道 為什麼 你 不 讓 她 去 __UNDEF__ 羿寰 她 沒有 漂亮 的 衣服 所以 你 不要 讓 她 去 她 如果 準備 了 漂亮 的 衣服 呢 拿 著 會 你 就 會 讓 她 去 你 的 原因 是 這樣 很 特別 好 __UNDEF__ 還 有 誰 因為 我 覺得 雖然 她 沒有 媽媽 或 爸爸 可是 她 還是 人 __UNDEF__ 也 是 一樣 可以 去 好 述 而 為什麼 你 會 讓 她 去 因為 既然 她 爸爸 都 把 她 交給 後母 了 後母 就 應該 要 對 她 就 跟 其他 人 一樣 對 其他 女兒 就 應該 對 灰姑娘 是 一樣 好 是 不 是 對 所以 這 就 代表 他們 已經 開始 理解 了 也 懂得 分析 了 那 個 真的 是 就 比較 更 深層 的 一 種 學習 所以 老師 如果 一起 看 一 個 故事 然後 看完 這樣 討論 也 是 練習 小孩 培養 主見 的 方法 是 … 我 一直 教 家長 給 小孩子 唸 圖畫書 的 時候 中間 可能 要 停下來 要 問 他們 一些 問題 讓 他們 去 思考 而且 中間 有些 討論 而 不 是 被動 的 這樣 一直 接受 這些 知識 所以 怎麼樣 都 要 踏出 這 一 步 對 啊 打破 那 個 門 怎麼樣 都 要 衝出去 對 啊 好 __UNDEF__ 我 了 解 芸寧 呢 芸寧 也 堅持 也 不錯 好 __UNDEF__ 那 彥錡 明明 是 男生 你 為什麼 要 去 舞會 好 啦 … 如果 你 是 拿 著 如果 你 是 仙杜瑞拉 你 為什麼 一定 要 去 因為 這樣子 的話 就 會 感覺 心 裡 就 會 感覺 她 ( 後母 ) 好像 有點 偏心 為什麼 她 ( 姊姊 ) 可以 去 我 為什麼 不能 去 你 是 為 了 賭氣 所以 你 非 去 不可 怎麼樣 我 也 要 衝 著 去 讓 你 嚇一跳 你 是 賭氣 來 的 好 __UNDEF__ 但 這 也 是 你 自己 的 主見 好 __UNDEF__ 我 懂 了 所以 老師 他們 已經 想 了 滿多 的 這 個 終生 遺憾 不 去 就 可能 沒有 機會 遇到 王子 對 不 對 對 __UNDEF__ 為什麼 如果 是 你 __UNDEF__ 你 要 幾點 還是 你 要 怎樣 你 要 延後 一 個 小時 是 不 是 好 __UNDEF__ 這 你 的 想法 好 來 __UNDEF__ 旻廷 … 什麼 地方 怪 就 是 既然 要 玩 就 好好玩 要不然 就 不要 玩 為什麼 一定 要 十二點 要不然 就 開派 對 然後 就 玩 到 凌晨 再 變回來 就 好 啦 所以 你 永遠 都 可以 嗎 跳到 快 一 輩子 好 … 小 兔子 … 想 怎樣 __UNDEF__ 小 兔子 為什麼 玻璃鞋 沒有 消失 為什麼 對 喔 __UNDEF__ 玻璃鞋 沒 消失 好 … 家欣 … 因為 她 自己 她 最後 沒有 把 鞋子 穿回去 然後 就 掉 在 半路 上 然後 在 只要 在 她 身 上 的 就 會 變回來 沒 在 她 身 上 就 不會 變回來 所以 你 覺得 這 個 是 有 解釋 的 對 不 對 好 __UNDEF__ 還 有 誰 有 想到 什麼 不 合理 嗎 為什麼 一定 要 照 這樣 來 __UNDEF__ 彥錡 好 世界 上 根本 就 沒有 社會 上 也 沒有 __UNDEF__ 是 不 是 誰 想 的 啊 __UNDEF__ 是 不 是 這樣 哦 __UNDEF__ 好 我 了解 你 的 意思 好 __UNDEF__ 請 說 … 來 還 有 那 個 最後 不 是 要 去 那 個 給 她 試穿 玻璃鞋 嗎 可是 對 __UNDEF__ 老師 我 覺得 他們 現在 頭腦 已經 在 發光 了 因為 一直 在 想 這 整 個 故事 所以 懷疑 這 個 故事 本身 也 是 一 個 培養 主見 的 過程 我 沒 想 過 都 很 好 啊 … 因為 我們 其實 不 是 尋求 答案 而且 也 不見得 有 標準 答案 但是 這 個 過程 刺激 他們 腦力 他們 在 激盪 __UNDEF__ 他們 在 想 那 這 個 就 已經 很 好 了 是 不 是 我 覺得 玩 這 個 遊戲 讓 大家 好像 就 更 有 主見 也 更 有 想法 了 好 __UNDEF__ 說到 這裡 就 請 慧鈴 老師 針對 小朋友 培養 主見 這 件 事情 給 我們 重點 提醒 各位 可以 發現 剛才 在 討論 這 個 童話 故事 大家 就 非常 非常 的 熱絡 第二 個 也 不要 特別 安排 一 個 時間 說 再 來 抒發 自己 的 意見 主見 太 來 … 主見 這樣 可以 在 平常 逛街 的 時候 去 接 他 下課 的 時候 在 路 上 走 一 走 其實 家長 要 有 那 種 觀察 的 能力 你 才 知道 你 要 跟 你 小朋友 講 些 什麼 東西 然後 他 才 可以 抒發 他 自己 的 情感 所以 其實 呢 要 給 小朋友 機會 要 給 小朋友 多 練習 這 才 是 讓 小朋友 可以 掌握 自己 意見 最佳 的 方法 對 好 __UNDEF__ 洛美 老師 給 我們 重點 提醒 是 __UNDEF__ 我們 剛才 經過 那些 練習 都 知道 說 我們 把 自己 的 意見 講出來 是 很 重要 的 然後