你 為什麼 你 站起來 柏勇 站起來 我 已經 準備好 你 要 誇獎 我 了 柏勇 來 我 旁邊 __UNDEF__ 快點 最後 其實 我們 通常 會 認為 說 對 啊 __UNDEF__ 你 書 沒有 放 好 那 我們 很 難 找 對 小恐龍 來 講 他 沒有 什麼 感覺 對 __UNDEF__ 可是 如果說 小恐龍 你 看 喔 如果 書 都 沒有 放好 的話 你 下 次 要 看 書 的 時候 你 看 你 自己 也 找 不 著 對 不 對 那 你 是 不 是 要 浪費 更多 時間 呢 那 柏勇 是 不 是 可以 說 不然 我們 現在 一起 來 整理 類似 這樣 也 可以 會不會 更 好 也 可以 好 了 __UNDEF__ 看完 書 了 小 恐龍 等一下 你 確實 有 把 書 放好 但是 你 要 把 書 整理好 以後 才 有 機會 再 找到 可是 整理書 好 麻煩 喔 要不然 你 這樣 以後 找 要 找 那 本 書 的 話 就 找 不 到 啦 說 的 也 是 喔 那 還是 把 它 放好 __UNDEF__ 好了 啦 一起 一起 柏勇 說 我們 一起 放好 了 對 啊 __UNDEF__ 這邊 好多 書 都 好 亂 喔 我們 一起 把 它 整理好 來 .
 
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__UNDEF__ 這樣子 有 耶 這 一 次 感覺 比較 好 一點 了 耶 好 __UNDEF__ 那 柏勇 好 __UNDEF__ 柏勇 在 整理 好 __UNDEF__ 柏勇 來 來 我 旁邊 來 __UNDEF__ 所以 你 剛剛 是 不 是 很 想要 就 叫 他 跟 你 一起 把 書 弄好 你 有 覺得 他 有 比較 想 聽 嗎 有 __UNDEF__ 有 感覺 喔 所以 你 修改 了 哪些 那 個 誇獎 他 然後 你 自己 有沒有 覺得 好像 沒 那麼 急 了 比較 冷靜 一點 了 好 __UNDEF__ 所以 小 恐龍 感覺 呢 就是 先 聽到 誇獎 之後 當然 就 覺得 有點 優越感 了 接下來 他 在 講 我 不 好 的 時候 我 就 覺得 對 喔 我 好像 應該 要 再 做 得 更 好 一點 對 啊 __UNDEF__ 而且 你 看 他 已經 走過去 開始 整理 書 了 就 覺得 你 也 可以 付諸 行動 對 __UNDEF__ 這樣 好 嗎 __UNDEF__ 老師 是 __UNDEF__ 很 好 對 __UNDEF__ 我們 給 他們 兩 位 掌聲 鼓勵 好 __UNDEF__ 請 坐下 所以 老師 其實 我們 想要 關心 整 個 團體 的 事情 也許 也 是 一 種 本能 __UNDEF__ 對 不 對 對 __UNDEF__ 那 我 補充 一點 就 是 為什麼 我們 要 先 去 讚美 對方 他 的 目的 也 在 緩和 我們 的 情緒 是 __UNDEF__ 就 是 不會 一下子 就 馬上 口氣 不 好 可能 我們 的 好意 就 被 人家 誤會 了 __UNDEF__ 誤解 了 這樣 的話 可能 就 雙 輸 對 我 突然 發現 這樣子 好像 也 是 要 練習 很多 次 才 有 辦法 很 厲害 耶 對 __UNDEF__ 應該 是 喔 可是 如果說 現在 我 已經 終於 學會 好好 說 了 請 同學 去 幫忙 把 垃圾 整理好 可是 他 也 說 好 但 後來 還是 一樣 怎麼辦 就 是 還是 一樣 亂丟 那 這樣 我們 就 要 請 大家 用 「 行動 輪盤 」 來 解決 囉 好 __UNDEF__ 已經 想好 的 人 舉手 那 我 請 汶芳 請 按 「 再 試試 」 你 說說 看 因為 如果 你 一 次 在 講 你 一 次 講 不 聽 如果 沒有 改進 的話 再 跟 他 講 一 次 試試 看 他 會不會 改進 萬一 第二 次 又 不 聽 再 不 聽 的 話 在 跟 老師 講 就 多 給 他 幾 次 機會 就 對了 再 試試 好 __UNDEF__ 很 好 喔 請 坐下 那 我 請 奕淳 請 按 「 做 約定 」 好 __UNDEF__ 你 說說 看 這 一 次 我 先 幫 你 放 下 一 次 如果 你 再 不 放 的話 我 就 要 叫 你 自己 整理 我 先 幫 你 一 次 喔 下 一 次 你 一定 要 加油 是 不 是 這樣 很 棒 喔 好 __UNDEF__ 謝謝 你 奕淳 那 就 問 老師 囉 是 __UNDEF__ 老師 我們 這 兩 個 做法 如何 還是 您 還 有 別的 建議 我 覺得 都 可以 把 它 整合 起來 比如說 我們 可以 跟 他 這 個 先 給 他 機會 再 試 一 次 對 __UNDEF__ 跟 他 做 約定 對 __UNDEF__ 如果 這些 都 完成 那 就 沒 問題 如果 不行 的話 我們 最後 還是 要 求助 老師 由 老師 來 協助 __UNDEF__ 協調 這樣子 這樣 的 好處 是 我們 也 不會 跟 同學 的 關係 更 惡化 因為 這樣 一直 下去 我 想 大家 的 關係 會 更 不 好 有時候 適時 的 請 老師 老師 的 協助 或許 對於 整 個 情況 有所 改變 第二 個 來 講 的話 也 可以 緩和 我們 跟 同學 之間 的 關係 對 __UNDEF__ 所以 就算 做 約定 或 再 試試 那 個 口氣 是 不 是 也 都 要 很 好 對 喔 也 要 注意 喔 不過 做 約定 的話 可以 稍微 堅定 一點 我們 的 約定 其實 是 我 很 重視 的 不過 經過 今天 的 討論 大家 有沒有 發現 呢 其實 眾人 的 事情 就 要 從 每 一 個 關心 的 人 開始 做 起 喔 因為 眾志 才 能 成城 喔 不要 小看 自己 的 力量 喔 每 一 個 人 都 那麼 的 熱心 都 那麼 的 熱情 都 這麼 的 有 智慧 的話 我 相信 我們 的 團體 一定 會 變 得 更 好 喔 祝福 大家 謝謝 明明 就 是 在 為 大家 著想 就 是 壞 在 我 的 口氣 不 好 所以 大家 才 不 聽 我 的 我 真的 要 好好 學 著 先 讚美 別人 有 話 好好 說 下 一 次 同學 就 一定 會 聽取 我 的 建議 喔 當 我們 童 在一起 歡迎 現場 最 可愛 的 小朋友 最 有 智慧 的 老師 大家 好 和 我們 同 在一起 玩 遊戲 最近 小恐龍 就 跟 這些 小朋友 一樣 越來越 可愛 囉 我們 來 看看 他 有 什麼 好玩 的 事 呢 美勞課 又 要 畫畫 了 還是 再 畫 一 張 風景圖 呢 可是 每 次 都 畫 風景圖 這樣 好像 還 不錯 耶 如果 我們 的 世界 可以 像 這樣 顛倒過來 的話 那 我 就 每 天 都 可以 坐 在 雲 上面 玩 了 耶 感覺 好 有趣 喔 小 恐龍 __UNDEF__ 你 怎麼 自言自語 的 在 做 什麼 啊 媽媽 __UNDEF__ 我 跟 你 說 我 突然 發現 一 件 事情 喔 這 是 我們 原本 的 世界 __UNDEF__ 對 不 對 可是 如果 我們 的 世界 可以 這樣子 顛倒過來 的話 你 看 會 變 得 很 好玩 喔 為什麼 呢 這 朵 雲 就 是 可以 給 你 住 這 朵 雲 比較 小 __UNDEF__ 給 我 住 然後 接下來 你 看 這 個 葉子 有 沒有 我們 只要 抬頭 看 就 可以 看到 很多 花瓣 跟 葉子 好像 下雨 這樣子 落下來 耶 小 恐龍 真的 嗎 __UNDEF__ 媽媽 我 跟 你 說 還 有 你 看 如果 月亮 在 這裡 的話 我們 就 這樣子 就 可以 看到 玉兔 每 天 都 在 幹嘛 可以 這樣 想像 雲 上 的 世界 真的 好 有趣 喔 所以 你 跟 媽媽 聊 了 很 久 .
 
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吧 大概 聊 了 八 個 小時 好 __UNDEF__ 那 我 就 要 問 囉 小朋友 你 也 曾經 像 小恐龍 這樣 自己 有 一 個 想像 天地 的 人 打圈 我 從來 都 沒有 過 的 人 打叉 我 看看 1 2 3 4 四 個 人 打叉 其他 人 全 都 打圈 啊 好 啊 __UNDEF__ 那 我 想 請問 有沒有 過 因為 你 的 想像力 或是 你 的 創造力 去 做 了 一些 事情 然後 被 長輩 讚美 __UNDEF__ 有 嗎 好 __UNDEF__ 誰 要 來 跟 我 講 發生 了 什麼 事 剛剛 誰 要 說 兆芃 __UNDEF__ 對 不 對 好 __UNDEF__ 兆芃 來 來 我 旁邊 好 __UNDEF__ 請 兆芃 先 告訴 我 如果 因為 你 做 了 一些 很 有 創意 的 事情 你 被 讚美 的 時候 在 這 九 個 情緒 臉譜 裡面 你 會 是 哪 一 種 心情 覺得 「 高興 」 說說 看 是 什麼 事 有 一 次 我 在 做 教師節 的 卡片 時 老師 說 我 畫 的 很 漂亮 所以 你 就 覺得 很 高興 好 __UNDEF__ 如果 是 你 呢 也 會 覺得 很 高興 的 人 打圈 我 看看 大家 都 高興 的 不得了 呢 好 __UNDEF__ 謝謝 你 __UNDEF__ 兆芃 還 有 誰 要 跟 我 說 請 坐下 好 __UNDEF__ 詠弦 來 詠弦 請 從 這 九 個 情緒 臉譜 裡面 選擇 覺得 很 「 驚訝 」 為什麼 就 是 我 ( 用 ) 廢棄 的 紙箱 然後 做 了 一 臺 玩具車 然後 哥哥 覺得 我 很 厲害 可是 之後 四年級 的 時候 自然 老師 也 教 我 做 同樣 的 東西 但是 你 自己 已經 曾經 發揮 創造力 做出 類似 的 東西 過 了 對 啊 那 哥哥 讚美 你 的 時候 你 的 心情 呢 也 是 很 驚訝 竟然 會 讚美 你 啊 被 人家 讚美 的 時候 會 嚇一跳 然後 覺得 很 驚訝 的 人 打圈 我 看看 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 __UNDEF__ 11 竟然 也 有 那麼多 人 好 驚訝 啊 好 __UNDEF__ 請 坐下 老師 __UNDEF__ 所以 小朋友 發揮 了 自己 的 創意 去 做 一 件 事 然後 被 人家 理解 __UNDEF__ 讚美 之後 心情 很多 種 耶 當 小朋友 感覺到 被 欣賞 的 時候 其實 都 可以 得到 更多 的 動機 跟 鼓勵 然後 像 有的 小朋友 他 說 他 很 驚訝 其實 可能 某 個 程度 也許 原本 對 自己 的 作品 沒有 那麼 地 有 自信 可是 在 得到 這 個 讚美 跟 欣賞 的 時候 也 因此 得到 了 自信 所以 我 覺得 如果 小朋友 他 因為 他 自己 的 創意 得到 鼓勵 的 時候 最多 會 有 兩 個 很 大 的 那 個 好處 一 個 就 是 他 可以 更 願意 的 去 跟 同學 或者 跟 手足 或者 是 跟 爸爸 媽媽 去 分享 自己 的 想法 那 第二 個 呢 其實 當 他 遇到 問題 的 時候 他 就 會 想到 說 就 像 我 別的 事情 我 可以 發揮 創意 去 解決 跟 創造 那 我 遇到 問題 的 時候 也 一樣 我 可以 去 發揮 我 自己 的 想像力 想到 解決 的 方法 去 把 事情 做 一 個 突破 所以 這 創造 的 天地 確實 有 無限 的 可能 喔 不過 我們 希望 大家 先 了 解 自己 馬上 進行 「 動動 腦 時間 」 好 __UNDEF__ 那 就 要 問 老師 了 老師 __UNDEF__ 這 四 個 圖 是 要 測驗 我們 什麼 呢 其實 就 想要 幫助 小朋友 從 這 個 測驗 裡面 去 知道 自己 的 個性 類型 然後 如何 去 培養 自己 的 創造力 選擇 A 圖形 的 人 屬於 專一型 那 如果 小朋友 如果