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家長 看到 家長 說明 藉由 影片 家長 說明 __UNDEF__ 孩子 學習 狀況 如何 這樣子 這樣 變成 完整 資料庫 這樣 真的 滿 特別 家長 應該 看到 孩子 進步 否則 有時候 音樂 變成 孩子 自己 事情 漸漸 沒有 熱情 沒有 目標 一直 __UNDEF__ 知道 什麼 ...
 
練到 天荒地老 知道 為什麼 我們 接下來 影片 老師 非常 特別 當然 教育出 非常 孩子 孩子 原本 可能 沒有 那樣 環境 但是 他們 接觸到 小提琴 之後 能夠 四千六百四十五 大家 一起 合拉 小提琴 合奏 小提琴 畫面 金氏 紀錄 我們 影像 記錄 恭禧 彰化縣 2011年 小提大奏 __UNDEF__ 小提 合奏 挑戰 金氏 世界 紀錄 成功 我們 剛剛 透過 影片 看到 四千多 一起 小提琴 畫面 真的 震憾 IDEA 已經 第七 彰化縣 已經 第七 為什麼 這樣 覺得 留給 那些 孩子 這樣 __UNDEF__ 一輩子 值得 記憶 記憶 值得 這樣 所以 孩子 參加完 應該 雀躍 當然 不得了 能夠 參加 至少 目前 金氏 世界 紀錄 保持人 其實 沒有 在乎 什麼 紀錄 只是 覺得 能夠 那麼多 一起 本身 快樂 那麼多 __UNDEF__ 所以 金氏 世界 紀錄 的話 已經 第七 為了 金氏 世界 紀錄 金氏 世界 紀錄 第一 時候 只是 單純 能夠 這樣子 小朋友 一起 然後 他們 能夠 這樣 好像 盛會 然後 樂會友 活動 意義 所以 這樣 辦下來 不過 我們 前面 提到 就是說 有時候 音樂 需要 天份 怎麼 發覺 這些 孩子 天份 天份 事情 看法 裡面 天份 初學 任何 一樣 事物 時候 必要 字眼 開始 需要 __UNDEF__ 例如 臺語 不會 臺語 真的 臺語 比較 臺語 天份 應該 國語 __UNDEF__ 我們 國語 但是 開始 時候 我們 天份 可能 沒有 那麼 重要 但是 主持人 能夠 國語 運用 這麼 階段 時候 天份 存在 意義 音樂 一樣 開始 時候 資格 音樂家 但是 可以 音樂人 國語 能夠 主持人 但是 能力 可以 使用 國語 表達 自己 所以 天份 學習 任何 一樣 事情 階段 時候 存在 必要 這樣 我們 音樂 教育 其實 現在 觀念 一點點 背道而馳 __UNDEF__ 落差 覺得 小孩 天份 開始 否定 孩子 沒有 辦法 繼續 接觸 音樂 或者 這些 藝術 學習 非常 可惜 事情 例如 我們 娃娃 我們 __UNDEF__ 爸爸 ...
 
可能 新生兒 爸爸 可能 高興 好幾 晚上 大肆 宣傳 孩子 但是 孩子 孩子 語言 之前 我們 完全 允許 孩子 講錯 時候 空間 通常 音樂 教育 環境 的話 通常 沒有 辦法 連結 通常 沒有 辦法 那麼 寬容 可能 家長 還是 老師 直接 貼上 標籤 可能 沒有 學習 音樂 天份 其實 音樂 跟學 語言 過程 非常 非常 類似 這樣子 呀呀 學語 然後 端看 老師 是否 愛心 耐心 等待 孩子 學習 過程 有的 孩子 講話 有的 孩子 12 他們 比較 講話 比較 天份 不見得 __UNDEF__ 所以 我們 真的 初學 階段 的話 完全 端看 老師 耐心 愛心 然後 環境 孩子 一直 語言 自己 發明 怎麼 之後 出來 音樂 一模一樣 音樂 樂譜 上面 絕對 打開 孩子 演奏 然後 孩子 出來 天份 而是 孩子 必須 很多 很多 音樂 然後 鋼琴鍵 還是 小提琴 慢慢 回饋出來 孩子 真正 學到 音樂 就是 希望 能夠 音樂 音樂 我們 透過 影片 老師 理念 什麼 直笛課 一般 音樂 老師 上課 方式 一樣 楊道鑌 老師 播放 配樂 CD 之後 小朋友 非常 默契 跟著 吹奏 仔細 完全 一樣 可是 非常 和諧 樂音 一點 像是 音樂課 表現 楊道鑌 老師 教學 特色 __UNDEF__ 音樂 音樂 楊道鑌 老師 音樂課 學生 第一 學會 沉浸 悠揚 樂聲 美妙 之中 沒有 硬記 死背 五線譜 指法 小朋友 注意力 集中 聽覺 仔細 聆聽 音階 彈跳 變化 這裡 沒有 對錯 __UNDEF__ 創意 學生 故事 接龍 一樣 天馬行空 聯想力 完成 即興 協奏曲 相信 臺灣 很多 小孩子 小時候 音樂 經驗 但是 有時候 經驗 這麼 美好 良心 就是說 老師 開始 即興 說來 __UNDEF__ 我們 以後 但是 多久 老師 樂理 覺得 很多 孩子 中斷 中斷 樂理 剛才 主持人 提到 這樣 遭遇到 挫折 我們 很多 音樂 今天 第一 鋼琴課 小明 今天 第一 坐下來 老師 打開 然後 小明 __UNDEF__ 下面 然後 DO 黑鍵 前面 這裡 這裡 ...
 
過程 訓練 符號 解讀員 訓練 音樂 主張 音樂 音樂 就是 樂譜 拿掉 而是 怎樣 直接 講話 孩子 直接 音樂 孩子 然後 孩子 樂句 孩子 只要 開始 所有 學習 模仿 然後 模仿 如同 我們 新生兒 媽媽 時候 一直 模仿 講回來 所以 只是 樂譜 拿掉 音樂 直接 孩子 模仿 之後 孩子 模仿 之後 其實 沒有 那麼 孩子 能夠 創造出 自己 音樂 語法 所謂 音樂 音樂 這樣子 你們 成果集 __UNDEF__ 年鑑 2004 2008年 成果集 裡面 孩子 他們 有些 寫下 他們 一些 感言 __UNDEF__ 然後 父母 他們 感言 但是 好多 看得出來 父母 他們 一起 學習 鼓勵 他們 結果 當然 而且 父母 有心 孩子 有才 這樣子 組合 真的 經濟 門檻 這麼 環境 得以 成長 孩子 第二 學生 這樣 學習 可以 很多 高手 一起 音樂 生活 小提琴 多麼 一樣 相信 孩子 感受 深刻 當然 他們 真的 接觸到 音樂 樂理 那些 根本 不用 知道 事情 困擾 所以 他們 只是 單純 享受到 音樂 你們 音樂 我們 報導 孩子 不同 地方 當然 這些 地方 感覺 就是 小提琴 滿 比如說 這麼樣 美麗 地方 但是 你們 孩子 比如說 便利商店 __UNDEF__ 地方 反正 學校 校園 角落 裡面 他們 能夠 演出 然後 很多 相信 很多 彰化縣 這些 居民 他們 看過 你們 演出 覺得 我們 彰化縣 一樣 就是 好像 隨處 能夠 音樂 事情 __UNDEF__ 基本 個人 相信 處處 本來 舞臺 我們 音樂 貴族化 然後 我們 覺得 音樂 怎樣 其實 音樂 真的 可以 快樂 所以 我們 彰化縣 剛才 主持人 指出 這些 音樂會 例如 油菜 花田 __UNDEF__ 真的 __UNDEF__ 的話 後面 家長 小提琴