是 我們 本土 的 什麼 這 個 導演 我們 都 要 支持 他 所以 我們 粉絲 要 護 大 導 所以 這 個 新聞 讓 我 很 深 的 感觸到 就是說 我們 今天 面對 問題 的 時候 我們 的 孩子 有 沒 有 能力 從 科學 的 角度 去 面對 它 怎麼 去 理解 它 甚至 怎麼 去 解決 它 這 是 一 個 非常 有名 的 科學家 叫做 費曼 我 想 很多 在座 的 這些 來賓 應該 都 看 過 在 書店 上 他 的 書 最多 因為 他 號稱 是 美國 最 聰明 的 科學家 他 當初 用 一 個 非常 簡單 一 個 科學 實 做 的 東西 去 解釋 挑戰者號 在 發射 不到 6 秒鐘 就 爆炸 的 那 個 慘劇 當 全 美國 的 人 甚至 全 世界 人 都 在 疑惑 說 為什麼 挑戰者號 會 爆炸 那 費曼 是 用 什麼 他 用 一 用 一 條 橡皮筋 用 一 杯 冰水 他 告訴 在座 的 所有 的 就 如同 現在 的 場合 假如 說 我 是 費曼 各位 是 在 這 個 美國 的 這 個 太空艦 裡面 非常 非常 知名 的 這些 科學家 他 只是 用 一 條 橡皮筋 告訴 他們 說 當 我 把 橡皮筋 放到 冰水 裡面 去 之後 我 再 拉 一 拉 結果 發覺 這 個 橡皮筋 的 彈性 它 會 變 弱 這 個 彈性 怎麼樣 會 減弱 因此 它 的 彈性 減弱 的 時候 它 的 密封 燃料槽 的 這 個 縫隙 就 沒有 辦法 達到 最 好 的 效果 所以 在 發射 的 震動 時候 燃料 溢出來 經過 火箭 尾端 它 的 噴射 的 火焰 最後 引燃到 整 個 什麼 火箭 的 本體 之後 就 爆炸 了 他 的 實驗 非常 的 簡單 我 就 跟 孩子 講 說 我們 能夠 從 科學 的 實驗 當中 去 熟悉 怎麼 去 操作 的 方式 去 得到 一些 訊息 這 才 是 學習 科學 的 最 基本 的 態度 所以 科學 的 實 做 基本 上 來 講 跟 科學 實驗 它 在 我們 科學 的 孩子 的 這 個 教育 當中 它 是 很 重要 的 那 我 在 敲開 理性 的 大門 我 有 列出 三 個 部分 的 一 個 議題 第一 個 就 是 我們 建構 科學 素養 的 理性 是 為了 重要性 為什麼 要 從小 開始 我們 最 好 最 好 的 一 個 讓 它 能夠 成形 一 個 基本 思考 的 一 個 正確 觀念 就是 國小 所以 我們 那 小孩子 我們 從小 能夠 讓 他 培養 正確 的 思維 是 很 重要 的 第二 就 是 科學 素養 低落 所 產生 的 社會 的 亂象 我們 現在 面對 很多 的 問題 我們 都 不能 純粹 用 科學 的 角度 去 面對 它 明明 是 科學 的 問題 非常 的 簡單 我們 只要 分析出 它 相關 的 變因 我們 就 能 解決 這些 問題 所 產生 的 一些 亂象 我們 去 解決 它 我們 讓 社會 更 好 可是 往往 我們 會 參加 一些 所謂 的 情感 的 部分 參加 一些 所謂 的 主觀 的 這 個 什麼 這 個 態度 的 觀念 我們 就 讓 這 個 問題 完完全全 沒有 沒辦法 解答 各位 曉得 在 整 個 社會 的 氛圍 當中 所 產生 一些 亂象 影響 的 不 是 我們 為什麼 因為 我們 已經 形成 一 個 既定 的 思考 但是 我們 的 孩子 我們 的 國小 學生 我們 這 個 國中 學生 甚至 我們 的 學 前 教育 的 學生 他 在 這 個 氛圍 之下 他 會 產生 一 種 錯誤 的 一 種 是 思維 的 判斷 原來 是 這樣 是 可以 原來 這樣子 是 可以 他 會 產生 一 種 錯覺 將來 等到 他們 長大 到 了 我們 這 個 年紀 的 時候 他 可能 比 我們 更 沒有 辦法 判斷 至少 我們 還 了解 怎麼 去 處理 好 __UNDEF__ 第三 個 就 是 科學家 應該 培養 孩子 面對 戰場 的 能力 就 是 我們 的 高希均 __UNDEF__ 高 教授 他 有 提到 說 22 K 只要 找到 適當 的 人 就 代表 這 22 K 是 值得 的 有 些 人 就 開始 不斷 的 做 評批 了 當然 __UNDEF__ 不同 的 觀點 去 探討 一 個 問題 的 時候 要 站 在 不同 的 角度 去 思考 當然 我們 說 今天 從 生活 的 角度 來 講 的話 錢 是 很少 可是 我們 說 價值 在 哪裡 所以 假設 說 今天 我們 在 培養 我們 的 孩子 他 將來 面對 站 在 這 個 所謂 的 戰爭 能力 的 話 或者 叫 競爭 能力 的話 其實 基本 上 來 講 他 的 能力 培養 是 最 重要 的 所以 我們 就 說 科學 素養 跟 這 三 個 議題 其實 是 環環相扣 的 好 __UNDEF__ 我 現在 做 一 個 簡單 的 科學 實驗 現在 有 兩 個 畫面 我們 請 各位 先 看 一下 右邊 的 畫面 有 沒 有 哪 一 個 觀眾 能夠 告訴 我 說 現在 這 個 右邊 的 這 兩 個 燈泡 哪 一 個 是 好 的 __UNDEF__ 哪 一 個 是 壞 的 哪 一 個 燈泡 是 好 的 哪 一 個 燈泡 是 壞 的 左邊 這邊 我們 看 得 到 燈泡 對 不 對 好 __UNDEF__ 我 記得 我 當時 在 這 個 科學 演示 的 時候 是 在 一 個 科展 的 場所 我 把 這 個 作品 拿出來 的 時候 想 跟 我們 的 孩子 那些 孩子 都 不 是 普通 的 孩子 都 是 我們 參加 科展 的 孩子 有 很 深 的 科學 素養 的 有的 算是 學校 的 精英 能夠 參加 全 國 的 科展 老師 也 不 是 等閒 的 老師 都 是 指導 我們 科展 的 老師 結果 我 很 失望 三 天 的 課 三 天 的 時間 裡面 我 把 這 個 作品 拿出來 竟然 沒有 一 個 老師 能夠 答對 沒有 一 個 學生 能夠 跟 我 討論 為什麼 因為 他們 很 直觀 的 告訴 我 說 這 個 答案 是 什麼 第一 個 我 問 哪 一 個 燈泡 是 壞 的 很多 會 湊到 前面 去 看 看 什麼 看 這 個 燈泡 燈絲 有沒有 斷 這 是 第一 個 這 個 是 叫做 什麼 叫做 直接 觀察 還 不錯 有些 就 站 在 那邊 看 著 你 __UNDEF__ 看 著 他 為什麼 因為 他 希望 我 直接 告訴 他 答案 他 不 需要 花 那麼多 腦筋 有 比較 腦筋 動 得 快 的 同學 老師 你 這 個 沒有 插電 嘛 你 沒有 插電 我 怎麼 能 判斷 燈泡 是 好 還是 壞 對 不 對 我 說 好 __UNDEF__ 沒有 問題 接下來 我 把 它 蓋起來 也 是 一樣 我 的 插座 在 這邊 這 個 燈泡 是 好 的 __UNDEF__ 是 壞 的 一樣 嘛 沒有 插電 嘛 __UNDEF__ 對 不 對 好 __UNDEF__ 我 現在 把 它 插起來 好 __UNDEF__ 請 告訴 我 哪 一 個 燈泡 是 好 哪 一 個 燈泡 是 壞 的 我 現在 插 電 囉 小朋友 還是 看 我 說 你 看到 的 燈光 不管 它 你 只要 告訴 我 在 這 個 上面 這 兩 個 鐵罐 罩 著 的 地方 有沒有 看到 燈泡 亮 沒有 對 不 對 好 來 __UNDEF__ 請 告訴 我 燈泡 是 好 的 壞 的 好 的 __UNDEF__ 亮 了 對 不 對 所以 這 叫 什麼 路 這 叫 通路 對 不 對 好 __UNDEF__ 接下來 我 把 它 罩起來 這 個 燈泡 是 好 的 還是 壞 的 有沒有 亮 沒有 所以 它 是 壞 的 對 不 對 那 請問 一下 這 個 燈泡 是 好 的 壞 的 兩 個 比較起來 它們 通通 在 同 一 條 電路 上 通通 在 同 一 條 電路 上 有沒有 看到 一 個 插頭 連接 這 兩 條 線 通過 兩 個 燈泡 這 個 在 我們 的 電路學 上面 叫做 串聯 那 為什麼 串聯 的 燈泡 一 個 亮 一 個 不 亮 呢 有 沒 有 任何 的 老師 小朋友 能夠 跟 我 解釋 三 天 了 早上 的 9點鐘 到 下午 的 4點鐘 很多 人 看看 你 這 有 機關 我 說 今天 老師 在 這裡 呈現 的 叫做 科學 科學 是 不 談 魔術 的 不 談 說 我 我 故意 把 它 做 一 個 機關 然後 讓 你 去 猜 不 是 可是 為什麼 一 個 燈泡 亮 一 個 燈泡 不 亮 呢 好 __UNDEF__ 拔下來 對 不 對 好 __UNDEF__ 拔下來 這 個 燈泡 拔過來 這 個 跟 燈泡 的 左右 沒有 關係 通電 地方 這 是 完全 是 一 條 線 燈泡 壞 了 __UNDEF__ 不會 啊 我 把 這 個 拔掉 這 個 燈泡 就 不 亮 囉 好 __UNDEF__ 你 說 的 是 燈泡 的 大小 是 不 是 或者 它 那 個 接觸 那 個 插座 的 那 個 環 接觸 的 環 它 沒有 問題 都 沒有 問題 好 __UNDEF__ 其實 各位 的 反應 跟 當時 我們 在 101年 參加 全 國 科展 那些 非常 優秀 的 小朋友 跟 老師 是 一樣 的 反應 因為 我們 沒有 去 思考 問題 也就是說 我們 常常 在 一些 所謂 碰到 的 科學 問題 的 時候 我們 很 制式 的 去 記 公式 我們 很 制式 的 去 用 什麼 用 所謂 科學 知識 去 什麼 去 做 解讀 我們 忘 了 去 分析 它 我們 忘 了 去 能不能 用 一 種 理性 的 方式 去 探討 請問 一下 今天 我 剛才 把 它 交換過來 你 看 它 會 滅掉 表示 說 這 個 燈泡 是 好 的 為什麼 因為 它 不 好 的話 它 不可能 控制 它 的 通路 斷路 那 為什麼 它 不 亮 其實 它 有 亮 只是 它 的 亮度 我們 眼睛 怎麼樣 我們 看 不 到 因為 這 時候 這 個 燈泡 的 亮度 電流 通過 這 個 燈絲 的 時候 這 個 亮度 是 非常 非常 弱 的 我們 只有 在 紅外線 的 角度 才 看 得 到 所以 它 還 是 通路 的 所以 這 個 跟 燈泡 的 大小 有 關係 結果 我 在 這 個 演示 的 時候 我 發現 有 一 個 什麼 有 一 個 非常 小 的 朋友 小朋友 應該 是 跟 他 的 哥哥 跟 他 的 姊姊 來 參加 科展 的 他 就 跟 我 講 一 句 話 他 說 這 個 燈泡 大小 不 一樣 我 說 不錯 喔 至少 這 三 天 裡面 還 有 一 個 小朋友 告訴 我 說 燈泡 不 一樣 可是 請問 一下 燈泡 不 一樣 是 不 是 非常 的 顯而易見 那 為什麼 我們 的 小朋友 我們 的 這些 優秀 的 小朋友 他 沒有 辦法 回答出來 因為 很 簡單 他 很 窄化 的 思考 說 切割 不同 的 分別 也就是說 把 一 個 科學 的 問題 把 它 切割出來 了 我 剛剛 已經 跟 各位 解釋 過 這 個 燈泡 之所以 什麼 之所以 亮 因為 什麼 因為 它 的 電阻 很