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系列 課程 當中 歡迎 許世璋 教授 環境 教育 想要 學生 非常 感動 心得 第13 透過 環境 教育 生命 改變 而且 正面 鼓舞 不論 未來 是否 能夠 加入 教育 工作 行列 期許 自己 成為 環境 教育 種子 所以 學生 改變 改變 成為 帶給 他人 溫暖 值得 信任 砥礪 自己 不管 從事 工作 勇於 需要 幫助 付出 關懷 彼此 生命 因為 這樣 交會 有所 不同 真是 就是說 其實 教育 目的 我們 只是 告訴 他們 只是 灌輸 他們 理念 只是 告訴 他們 而是 真正 他們 內在 轉換 過程 能不能 談談 許世璋 老師 環境 教育 構想 特色 什麼 老師 構想 環境 議題 出發 開始 時候 學生 震撼 教育 已經 殘破 山河 照片 海洋 照片 河川 照片 等等 學生 感覺到 人類 大自然 面貌 負面 影響 學生 震撼 教育 之後 通常 失落感 無力感 甚至 憤怒 所以 第二 階段 用來 能夠 撫平 孩子 受傷 第二 階段 設計 孩子 這些 臺灣 漂亮 山林 風貌 第三 階段 時候 設計 一些 講座 部份 邀請 實際 從事 環保 工作 這些 行動 來到 課堂 學生 分享 他們 生命 故事 他們 怎樣 決定 投入 環境 行動 怎麼樣 過程 當中 學習 學生 階段 所謂 震撼 然後 失望 憤怒 一直 體會 山林 然後 感動 聽到 環境 行動 這些 生命 故事 時候 可以 激發 他們 內在 行動力 所以 老師 設計 時候 情感 __UNDEF__ 認知 甚至 行動 序列 過程 學生 真正 體會到 環境 教育 本質 什麼 我們 怎樣 生活 當中 行動 __UNDEF__ 實踐 __UNDEF__ 知道 課程 開設 以來 2007年 開始 開設 以來 已經 超過 1500 同學 選修 什麼 比較 印象 深刻 回饋 或是 不同 意見 覺得 過程 當中 因為 課程 學期 時間 非常 過程 當中 累積 專業 知識 激發 熱情 有的 時候 學期 真的 所以 我們 社會 參與 老師 一些 選擇 課程 之外 這樣 事情 比方 剛剛 老師 提到 五味屋 非正式 課程 我們 希望 能夠 盡可能 學生 參與 時間 拉長 能夠 改變 機會 可能性 因為 改變 本來 沒有 那麼 容易 更何況 可能 原來 價值觀 原來 評估 事情 方式 扭轉掉 可能 打碎 然後 重新 建構 起來 所以 我們 一些 非正式 課程 就是 著力 大學生 可以 長期 志工 陪伴 然後 過程 當中 慢慢 累積 經驗 知識 找到 成長 契機 所以 對於 開課 老師 學生 其實 輕鬆 因為 很多 時間 心力 社會 參與 怎麼 評分 或是 怎麼 評量 __UNDEF__ 非正式 課程 我們 志工 參與 大學生 志工 參與 過程 當中 我們 工作 人員 不斷 大學生 對談 機會 他們 回饋 機會 形成 評量 正式 課程 裡面 大部分 老師 走向 比較 多元性 評量 可能 報告 可能 偶爾 考試 可能 口頭 報告 可能 札記 書寫 可能 行動劇 展演 多元 方式 能夠 學生 展現 自己 一些 學習 成果 我們 老師 希望 能夠 評量 上面 一些 比較 公平 設計 所以 同學 還可以 接受 因為 傳統式 評量 真的 容易 __UNDEF__ 大家 滿意 其實 困難 我們 知道 現在 老師 我們 教學 績效 表現 論文 產生 所以 佩服 這些 老師 他們 可以 走出 研究室 然後 參與 社區 這些 參與 過程 其實 沒有 辦法 產生 論文 或許 可以 但是 那麼 所以 怎樣 這些 老師 認同 願意 參與 這樣子 課程 當中 一定 遇到 一些 困難 挑戰 能不能 談談 困難 部分 這樣 老師 大概 裡面 裡面 清楚 知道 課程 當中 必須 花費 額外 心力 覺得 開始 我們 想要 支持 老師 這樣 事情 所以 想到 社會 參與 這樣 方式 組成 教師 社群 因為 我們 知道 沒有 辦法 單打獨鬥 如果 自己 自己 事情 熱情 磨滅 因為 知道 怎麼 自己 打氣 甚至 有的 時候 績效 評鑑 感到 挫敗 所以 我們 其實 老師 固定 聚會 彼此 加油 打氣 當然 學生 回饋 我們 重要 成長 動力 因為 學生 不斷 告訴 我們 我們 想要 這樣子 課程 所以 配合 課程 你們 教師 社群 所以 時候 怎麼樣 想到 集結成 這樣 教育 革命 OK 自己 參與 這些 老師 教學 社群 看到 老師 課程 分享 過程 當中 自己 受到 感動 清楚 知道 我們 如果 長遠 __UNDEF__ 長久 甚至 聚集 更多 老師 加入 我們 需要 一些 其他 激勵 所以 我們 如果 可以 這些 故事 變成 有心 想要 這樣 事情 老師 得到 一些 激勵 我們 希望 做到 因為 東華 大學 裡面 我們 大概 固定 老師 這樣子 我們 新進 老師 介紹 這樣 課程 新進 老師 可能 我們 帶領 底下 逐漸 發展 自己 課程 這樣子 慢慢 成長 方式 但是 一些 老師 可能 我們 課程 興趣 但是 住在 花蓮 所以 如果 我們 這樣 希望 這些 老師 產生 一些 共鳴 甚至 一些 交流 社會 大眾 知道 老師 這樣 事情 希望 他們 能夠 支持 這樣 理想 而且 告訴 他們 可行 已經 例子 __UNDEF__ 我們 回到 你們 想要 學生 帶出 教室 走入 偏鄉 __UNDEF__ 走進 社會 長期 你們 希望 臺灣 社會 產生 什麼 樣子 影響 我們 希望 怎麼樣 自己 學到 知識 技能 我們 社區 裡面 學到 這些 生命 經驗 找到 解決 問題 模式 也就是說 將來 學生 不管 任何 地方 看到 區域化 問題 之後 學到 同理心 觀察 能力 問題 解決 能力 能夠 幫助 當地 一些 改變 一定 企業 裡面 工作 能夠 供養 自己 一生 這樣 結束 我們 希望 能夠 臺灣 社會 真的 接納 多元 價值 地區 發展 多元 可能性 單一 價值 鄉村 部落 裡面 而且 重要 看到 你們 用心 回歸到 教育 本質 希望 大家 好好 思考 教育 目的 我們 職業 訓練 而是 能夠 培養 社會 負責任 公民 瞭解 生命 意義 公民 __UNDEF__ 東華 大學 教授 他們 謙虛 自稱 進行 革命 能夠 感受到 巨大 寧靜 力量 正在 進行 改變 改變 制式 教學 僵硬 改變 接受 填鴨 漸漸 冷漠 靈魂 這樣 實踐 教育 如果 能夠 開始 家庭 開始 小學 __UNDEF__ 中學 開始 那麼 我們 能力 握起 五彩 畫筆 家園 社會 添上 幸福 美麗 顏色 今天 謝謝 教授 現場 我們 一起 導讀 謝謝 非常 感謝 你們 我們 一切 努力 謝謝 南極 研究 __UNDEF__ 臺灣 科學家 遙不可及 尤其 生活 亞熱帶 而言 冰天雪地 環境 工作 無疑 充滿 挑戰 我們 零下 任務 當中 看到 許多 不可能 任務 逐一 克服 實現 傳達 畫面 我們 不僅 看到 科學家 堅持 同時 感受到 探險家 勇氣 當然 見證 人性 堅毅 展現 今天 我們 真的 高興 能夠 邀請到 作者 作者群 當中 待在 南極 時間 而且 發生 最多 驚險 故事