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看起來 精細 魚骨 這樣子 一根根 分明 這些 標本 對於 教學 老師 學習 同學 幫助 什麼 幫助 可以 透過 一些 已經 犧牲 動物 我們 可以 看到 個體 結構 生物 多樣性 個體 差異 變化 比如說 標本 骨頭 明顯 一樣 不同 物種 之間 差異性 滿 不過 他們 各自 差異性 演化 上面 適應 他們 各自 環境 所以 他們 還是 共通 地方 譬如說 他們 驅體 裡面 一定 魚類 他們 所謂 背鰭 __UNDEF__ 尾鰭 __UNDEF__ 胸鰭 __UNDEF__ 腹鰭 頭部 __UNDEF__ 然後 脊椎骨 因為 脊椎 動物 所以 他們 個體 架構 裡面 大體 相似 只是 部份 一些 因應 環境 變化 記憶 好像 比較 稀有性 動物 特別 需要 做成 標本 __UNDEF__ 我們 動物 標本 時候 第一 考量 重複 使用性 第二 考量 如果 物種 比較 稀有 這些 生物 個體 的話 我們 希望 能夠 保存下來 所以 這些 標本 處理 可是 為什麼 學生 這樣子 標本 我們 為什麼 教導 學生 這些 技術 因為 我們 發現 生物 個體 逐漸 地球 物種 逐漸 變化 當中 我們 提供 一些 生物 發展 上面 生物 科技 發展 上面 一些 想法 就是 希望 同學 不要 生物 科技 一昧 追逐 過程 裡面 忽略 過去 原有 一些 比較 基礎 技術 學習 基礎 技術 學習 其實 未來 走入 生物 科技 發展 裡面 重要 養成 過程 怎麼樣 判斷 標本 第一 條件 保存 完整 我們 這邊 標本 浸製 標本 乾燥 標本 骨骼 浸製 標本 保存 比較 容易 保存 完整性 比較 容易 乾燥 標本 因為 脆度 所以 我們 取材 時候 非常 小心 可能 斷掉 所以 指導 同學 製作 這些 生物 標本 時候 特別 要求 他們 什麼 觀察 希望 他們 瞭解 所有 他們 製作 時候 因為 背鰭 形狀 知道 第幾 位置 所以 希望 他們 時候 第一 對位 位置 不要 放錯 位置 今天 位置 上肢 骨骼 下肢 骨骼 這樣 第二 就是說 次序性 不要 變換 有時候 學生 學習 可能 脊椎骨 弄斷 所以 後面 轉到 前面 叫做 移位 或者 轉位 這些 我們 時間 教學 觀察 裡面 我們 看出來 錯誤 所以 透過 觀察 生物 標本 這些 年輕 學子 機會 能夠 近距離 認識 生物 並且 期待 他們 能夠 進一步 看透 生命 奇蹟 事實 生命 科學 研究 探索 生命 奧秘 同時 透過 實驗 __UNDEF__ 研究 希望 能夠 找出 方法 所有 物種 美麗 身影 能夠 長長久久 生存 下去 普通 生物 課程 陳俊堯 老師 利用 水族箱 不同 魚種 羅萱 收集 魚類 標本 大一 學生 感受 生物 不同 面貌 刺激 大家 思考 生物 構造 演化 這些 標本 哪裡 __UNDEF__ 大家 一下 我們 偉大 學姊 羅萱 __UNDEF__ 大三 羅萱 學姊 大家 系刊 看到 一些 東西 書本 圖鑑 魚種 眼前 學生 一個個 透過 觸摸 __UNDEF__ 討論 發現 自己 其實 魚類 許許多多 疑問 開始 萌芽 難得 這樣 機會 然後 而且 實體 然後 可以 他們 碰到 接觸到 的話 .
 
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覺得 開心 可以 他們 你們 學姊 羅萱 這樣 親自 親自 標本 你們 什麼 想法 了不起 感動 了不起 因為 覺得 可以 這樣 付出 然後 後面 學弟 造福 所以 感覺 不只 同學 眼界 鼓勵 大家 認識 生物 透過 觀察 或許 能夠 浩瀚 生命 科學 領域 找到 屬於 自己 生命 科學 同學 進到 生命 科學 應該 瞭解 大學 階段 學習 學習 不見得 馬上 終點 只是 開始 開始 認識 生命 認識 知道 生命 __UNDEF__ 物種 之間 到底 什麼 問題 到底 什麼 內涵 想要 深入 學習 陳俊堯 美國 康乃爾 大學 取得 比較 生物 醫學 博士 回到 花蓮 慈大 生科系 貢獻 微生物 免疫學 魚類 病理學 專長 雖然 魚類 研究 非常 少見 學生 體認到 只要 熱情 投入 生命 科學 領域 條條 覺得 收穫 因為 當年 老師 生物 熱愛 傳給 發現 學生 裡面 不少 看到 這些 東西 以後 高興 __UNDEF__ 興奮 __UNDEF__ 快樂 所以 覺得 老師 傳給 東西 傳下去 覺得 回饋 從事 研究 __UNDEF__ 教導 學生 慈大生 科系 陳俊堯 老師 不但 年輕 同學 一起 體驗 生命 未來 他們 還要 繼續 攜手 一同 開拓 生命 科學 繽紛 神奇 慈大生 科系 大一 同學 上完 普通 生物 課程 之後 報告 報告 裡面 很多 關於 生物 有趣 觀察 比如說 不同 種類 姿勢 一樣 魚鰭 排列 __UNDEF__ 長相 落差 為什麼 比目魚 雙眼 為什麼 長成 透明 生物 演化 發展 最早 緣由 慈大生 科系 同學 這樣 透過 觀察 對於 大自然 一切 豁然開朗 同時 瞭解到 人類 其它 萬物 如此 緊密 相連 所有 生物 值得 同等 尊重 只是 人類 運用 智慧 用心 研究 因為 付出 使得 我們 世界 分鐘 不再 相同 努力 保留住 一剎那 同時 __UNDEF__ 開拓 未來 不同 研究 生物 物種 學習到 寶貴 這裡 慈濟 大學 演藝廳 正在 進行 慈誠 爸爸 懿德 媽媽 訓練 課程 今天 這裡 除了 節目 主持人 之外 另外 角色 慈濟 大學 懿德 媽媽 沒有 十月 懷胎 沒有 生產 陣痛 突然 增加 孩子 他們 慈濟 大學 傳播 學系 一年級 新生 原來 慈濟 創辦 學校 特色 慈誠 懿德 男性 稱為 慈誠 爸爸 __UNDEF__ 女性 稱為 懿德 媽媽 他們 學校 學生 共同 組織 家庭 __UNDEF__ 彼此 關懷 照顧 家庭 裡面 任何 成員 今天 我們 介紹 慈誠 爸爸 鄭敏朗 慈大 孩子 之間 故事 清晨 穿著 藍色 制服 慈濟 志工 秩序 井然 搭乘 電扶梯 準備 進入 月台 人群 鄭敏朗 陳春梅 相扶 相持 緩緩 走過來 他們 夫妻 慈濟道 菩薩 伴侶 開往 花蓮 火車 鄭敏朗 不時 站立起來 酸疼 左腿 妻子 陳春梅 趕緊 細心 按摩 不捨 病痛 鄭敏朗 仔細 閱讀 資料 今天 慈濟 大學 探望 心愛 兒女 所以 必須 透過 文字 資料 認識 他們 __UNDEF__ 父母 透過 文字 資料 認識 自己 兒女 到底 怎樣 親子 關係 慈大 150 教室 兒家系 新生 慈懿會 爸爸 媽媽 正在 進行 班聚 他們 第三 見面 有點 熟悉 似乎 有點 生疏 鄭敏朗 椅子 孩子 面對面 午餐 除了 一年級 新生 階梯 教室 稀客 已經 畢業 孩子 知道 爸爸 鄭敏朗 回到 花蓮 利用 午休 時間 紛紛 回到 慈濟 大學 離開 學校 他們 再度 失敗 爸爸 身體 畢業 孩子 有時候 想要 想要 譬如說 我們 常常 自己 身體 好像 不顧 覺得 希望 注意 一點 有時候 偷跑 過來 我們 我們 其實 還是 覺得 開心 可是 擔心 滿 開心 可以 認識 爸爸 爸爸 不可以 這樣 等一下 回去 怎麼 上班 沒有 __UNDEF__ 明明