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覺得 第一 成為 父母 沒有 我們 怎麼 但是 非常 敏銳 覺得 菊仙 非常 容易 本來 媒體 非常 光彩 媒體人 可是 成為 親子 作家 很多 粉絲 支持 已經 第四 教養書 但是 一貫 孩子 鈞鈞 封面 可是 等於 孩子 成長 可是 讀者 分享 如何 陪伴 他們 還是 帶給 讀者 什麼 部分 覺得 重要 其實 覺得 重要 真的 陪伴 再來 因為 第一 孩子 知道 不能 確定 孩子 一樣 孩子 覺得 老大 老二 截然不同 直到 孩子 確定 一樣 米養 孩子 真的 一樣 而且 他們 天生 帶來 學習 天線 對準 方向 一樣 譬如說 差不多 聲音 敏感期 發展 時候 只有 老大 翔翔 聲音 敏感度 非常 激烈 聽到 細微 聲音 媽媽 消防車 還是 救護車 聽到 發現 孩子 聲音 非常 敏銳 果不其然 開始 聽到 樂器 聲音 媽媽 什麼 樂器 聽到 音樂 聞樂 起舞 以為 孩子 這樣 直到 生下 老二 __UNDEF__ 一樣 看到 樂器 樂器 構造 精緻 外表 非常 興趣 開始 媽媽 樂器圖 然後 什麼 老大 聲音 差別性 發現 一樣 東西 孩子 衝擊 一樣 有趣 老三 想說 老三 黏著 哥哥 可能 他們 影子型 人物 大概 就學 哥哥 畫畫 要不然 就是 樂器 完全 DoReMe 一點 感覺 沒有 孩子 什麼 樣子 新聞 嗅嗅 發現 雖然 DoReMe 一點 沒有 敏銳度 但是 對於 鳥類 動物 叫聲 馬上 可以 辨認 原來 喜歡 聲音 生態 動物 __UNDEF__ 有趣 發現 孩子 找到 渾然天成 帶來 部分 然後 幫助 部分 發展出來 快樂 覺得 非常 成就感 小學 國中 國中 七年級 老二 凱凱 九年級 __UNDEF__ 四年級 孩子 天生 一樣 但是 他們 他們 時候 他們 自己 慢慢 可以 建構出 他們 自己 認識 覺得 真的 非常 容易 孩子 所謂 學習 敏感期 他們 位置 他們 展現出 他們 特質 怎麼 做到 覺得 第一 當然 還是 陪伴 第二 可以 吸收 一下 蒙特梭利 有趣 我們 不一定 蒙特梭利 教育 理念 完全 原封不動 採用 方法 可以 掌握 敏感期 孩子 為什麼 坐八 九月 長牙 走路 不管 膚色 不管 男生 __UNDEF__ 女生 一定 軌道 發展 我們 可以 知道 孩子 時期 他們 因為 心理 發展 需要 他們 自己 內心 渴望 發展 能力 然後 環境 找到 呼應 他們 心理 方面 發展 元素 然後 發展 特別 吸收 方面 知識 覺得 觀察 看看 孩子 沒有 所謂 敏感期 果真 剛剛 比如說 兩三 時候 老大 聽覺 敏感期 非常 鮮明 剛剛 提到 凱凱 發現 三四 符號 辨認期 非常 鮮明 孩子 敏感期 發展 敏感期 特別 鮮明 代表 呼應 內在 潛能 天生 心智 結構 一樣 結構 時候 開始 看到 類似 東西 比如說 樂器 不同 聲音 它們 類似 但是 不同 外型 想要 辨認 譬如 他們 找到 交通 符號 記得 開始 駕照 時候 拿到 交通 學習 標誌 我們 凱凱 拿來 最後 畫到 然後 媽媽 可不可以 很多 交通 標誌圖 符號 辨認期 可以 一百多 工廠 作業員 一樣 一直 __UNDEF__ 不覺 意識到 原來 敏感期 爆發力 如此 驚人 可以 不厭其煩 可以 一樣 東西 所有 交通 標誌 弄得 清楚 因為 透過 知道 什麼 意思 有意思 我們 花蓮 看到 小心 土石流 都會區 交通 符號 我們 凱凱 當場 車子 裡面 跳起來 原來 世界 真的 小心 土石流 標誌 民宿 第一 事情 趕快 畫下來 發現 小孩子 學習力 真的 驚人 根本 不用 威逼 如此 興奮 找到 想要 學習 材料 什麼 原來 那麼 喜歡 交通 標誌 於是 印下來 之後 護貝 __UNDEF__ 變成 畫畫 因為 爛掉 所以 護貝 起來 沒想到 幼稚園 老師 玩具 分享 永遠 發現 很多 相同 年紀 孩子 符號 敏感期 交通 標誌圖 發現 孩子 差不多 有趣 父母 孩子 天才 4 所有 3 所有 車子 福特 __UNDEF__ 賓士 他們 可以 覺得 小孩 厲害 然後 因為 已經 經歷 知道 爆發期 裡面 其實 孩子 這樣 敏感期 爆發期 提供給 對應 需要 資源 發展 完整 __UNDEF__ 發現 孩子 真正 有趣 看到 思考 看到 火柴盒 好像 火車 然後 火車 但是 看到 盒子 之前 沒有 想到 可以 什麼 素材 所以 素材 帶給 靈感 所以 覺得 媒材 環境 非常 重要 __UNDEF__ 我們 現在 12 國教 適性 發展 所以 孩子 找到 生命 當中 興趣 熱情 所在 非常 重要 怎麼 天賦 所謂 天賦 異稟 覺得 自己 天賦 天賦 可能 考試 可是 天賦 可能 或是 讀書 可是 覺得 很多 父母 天賦 孩子 一樣 所以 我們 怎麼 孩子 思考 因應 未來 世界 或是 未來 社會 需要 發展 孩子 天賦 __UNDEF__ 覺得 因為 迷思 因為 我們 傳統 體制 教養 之下 長大 孩子 跳脫 分數 重要性 所以 偶爾 覺得 天啊 __UNDEF__ 怎麼 栽進去 相同 路線 小朋友 讀書 考試 自己 框架 小心 孩子 框住 覺得 孩子 天賦 孩子 天賦 天生 帶來 心智 結構 一樣 但是 怎麼 看到 自己 天賦 很多 孩子 知道 自己 天賦 所以 沒有 經歷 自己 天賦 做出 什麼 真實 感受 覺得 父母 如果 孩子 感受到 自己 天賦 真的 幫助 透過 實踐 過程 清楚 天賦 可以 落實 什麼 事情 上面 自己 本身 成長 經驗 一定 自己 成功 參考 藍圖 覺得 大部分 父母 特別 譬如說 考試 爸爸 媽媽 可能 小孩 按照 爸爸 媽媽 方式 因為 希望 複製 成功 經驗 可是 不會 特別 覺得 想要 自己 想法 完全 拷貝 孩子 而是 任由 他們 發展 那樣 天賦 __UNDEF__ 容易 覺得 成長 過程 反省 來說 限制 牽絆 可是 不會 擔心 也許 按照 方式 另外 也許 面對 一樣 挫折 擔心 __UNDEF__ 怎樣 因為 人生 __UNDEF__ 那麼 即使 今天 20 轟轟烈烈 覺得 不可思議 事情 覺得 人生 人生 知道 而且 覺得 小時候 累積 自我 實踐