， 難怪 爸 媽 會 擔心 他 的 安全 。 於是 他們 定下 規則 ， 出門 時 都 要 握 著 爸 媽 的 手 ， 如果 到 超市 ， 就 必須 握手 推車 的 把手 ， 也 利用 睡 前 故事 時間 和 王飛 聊聊 ： 「 在 馬路 上 走 ， 我們 應該 怎樣 才 不會 發生 危險 ？ 」 幫助 孩子 能 更 注意 自己 的 安全 ， 以 防範 意外 的 發生 。 ● 以 肢體 語言 表達 需求 ：常 使用 大 肌肉 的 王 飛 ， 懶得 使用 嘴巴 說話 ， 常用 肢體 動作 告訴 爸 媽 他 想要 吃 什麼 ， 時間 一 久 ， 他 的 語言 發展 就 受到 影響 。 他 的 爸 媽 一 發現 這 種 現象 ， 就 常 和 他 玩 「 命名 遊戲 」 ， 各自 指出 一樣 東西 ， 讓 對方 說出 名稱 ， 或是 他 必須 說出 想 吃 的 東西 ， 爸 媽 才 會 拿給 他 。 ● 遇 挫折 易 放棄 ： 遇到 困難 就 停擺 的 王 飛 ， 比 其他 小孩 更 依賴 大人 的 幫忙 ， 只要 一 遇到 挫折 就 會 大聲 嚷嚷 ： 「 我 不要 玩 了 ， 不 好玩 ！ 」 「 我 拼 不 出來 ， 我 不要 玩 了 ！ 」 ， 例如 穿 有 拉鍊 的 衣服 這 件 事 ， 只 有 一 次 拉 不 上去 ， 接下來 的 每 一 次 都 說 ： 「 我 不會 拉拉鍊 ， 媽媽 幫 我 穿 ！ 」 這 種 現象 ， 一而再 ， 再而三 的 發生 ， 媽媽 認為 這樣 下去 他 永遠 都 學 不會 自己 穿 有 拉鍊 的 衣服 ， 於是 就 採取 下列 步驟 ： ( 1 ) 前 幾 次 幫 他 拉拉鍊 ， 一邊 拉 ， 一邊 解說 ； ( 2 ) 之後 ， 媽媽 請 他 一起 幫忙 拉拉鍊 ； ( 3 ) 練習 幾 次 後 ， 就 讓 孩子 自己 嘗試 拉拉鍊 。 其他 事情 ， 媽媽 也 是 如此 處理 ， 以 減低 他 的 依賴性 ， 培養 自理 的 能力 。 ] 爸 媽 的 小 祕方 ● 分工合作 ： 精力 旺盛 的 王 飛 ， 常 讓 爸 媽 疲於奔命 ， 不但 要 跟 在 他 身後 跑 ， 還 要 擔心 他 的 安全 。 遇到 這 種 情況 ， 爸 媽 可 輪流 照顧 他 ， 如果 左鄰右舍 有 同 年齡 的 孩子 ， 爸 媽 可 與 他們 相互 分擔 照顧 孩子 的 責任 。 例如 週一 、 週三 及 週五 自己 照顧 ， 週二 、 週四 及 週六 則 由 鄰居 照顧 ， 以 相互 節省 體力 ， 避免 自己 太 累 ， 太 辛苦 。 ● 鼓勵 孩子 說出 心 裡 話：王 飛 比 其他 孩子 更 容易 覺得 學習 困難 ， 容易 受到 挫折 ， 感到 沮喪 ， 常常 悶悶不樂 、 愁容 滿 面 ， 此時 ， 爸媽 可以 鼓勵 孩子 說出 心 中 不 愉快 的 感受 ， 以免 壓抑 情緒 ， 長期 下來 可能 會 影響 孩子 的 人格 發展 。 ] 學習 風格 王飛 是 動覺型 的 孩子 ， 不能 光 看 不 練 ， 而 必須 自己 親自 動手 操作 ， 才 能 學 得 最 好 。 如 認識 紅色 、 黃色 等 色彩 時 ， 必須 讓 他 用 蠟筆 畫 過 或 用 水彩 調 過 ， 才 能 真正 知道 這些 顏色 ； 他 經由 彈珠 或 撲克牌 的 遊戲 ， 也 很 容易 學會 數字 的 相關 概念 。 任何 人 在 焦慮 的 狀態 下 都 不會 學 得 很 好 ， 更