沒有 人 可以 免於 學習 。 既然 如此 ， 可不可以 讓 讀書 成為 一 件 快樂 的 事 呢 ？ 在 猶太人 的 讀書法 中 也許 可以 找到 這 個 問題 的 答案 。 猶太人 的 讀書法 是 從 高 次元 進入 低次元 的 讀書 。 他們 在 年幼 學習 的 就 是 最 難 的 東西 。 在 認知 能力 還 沒 發達 的 零 到 三 歲 期間 ， 不管 給 何 種 內容 ， 人 都 可以 接受 。 這 時候 學習 的 不 是 知識 ， 而是 智慧 的 讀書 ， 主要 的 內容 是 人性 和 靈性 。 大人 或許 會 覺得 很 難 ， 但 要 孩子 直接 的 接受 卻 是 容易 的 。 人生 中 有 數千 年 不變 的 真理 和 法則 。 學習 這 類 真理 法則 的 最佳 階段 是 幼年 時期 。 具備 靈性 和 人性 之後 ， 再 學習 知識 和 技術 。 如果 心 中 已經 有 了 學習 動機 ， 並且 具備 了 人性 ， 人們 就 會 主動 學習 。 猶太人 能 發揮 卓越 能力 的 祕訣 就 在 這裡 。 讀書 也 就 成為 愈來愈 容易 和 快樂 的 事 。 從 現在 開始 ， 讓 我們 用 從 高次 元到 低次元 的 方式 來 讀書 。 這 不 是 百分之一 ， 而是 百分之百 的 天才 讀書法 。 百分之百 的 天才 讀書法 必須 先 專注 在 高 次元 裡 看 不 見 的 靈性 、 人性 和 品格 的 學習 。 看來 似 是 漫長 ， 但 這 卻 是 最 快捷 的 路 ， 也 是 邁向 成功 的 讀書 之 路 。 從 現在 開始 ， 讓 我們 擘 畫 一 幅 讀書 的 藍圖 ， 讓 我們 的 教育 走 在 正確 的 方向 ， 朝向 所有 教育 問題 的 出口 。 使用 猶太人 讀書法 的 創意 人性 學校 活動 表 創意 人性 學校 活動 表 能夠 適切 地 運用 猶太人 讀書法 。 這 個 表 可以 在 放學 後 或 週末 在 家 中 使用 ， 而且 不只 在 家 ， 在 學校 也 可以 使用 。 可以 運用 完整 的 過程 ， 也 可以 只 進行 其中 的 某 些 部分 。 表 中 的 內容 也 可以 按照 需要 在 家 中 調整 使用 。 以下 就 來 介紹 這 個 活動表 的 內容 。 這 個 例子 是 選擇 「 體諒 」 為 主題 ， 設計 星期六 整 天 （ 上午 九點 到 下午 三點 ） 的 課程 內容 來 學習 。 五 感 身體 領域 1. 體驗 和 遊戲 ： 運動 身體 和 感覺 的 遊戲 、 體驗 ① 開始 讀書 之前 ， 在 運動場 或 較 大 的 空間 有 一 段 個人 的 玩樂 時間 。 ② 在 自由 的 時間 內 透過 身體 和 五 感 遊戲 盡量 運動 身體 。 ③ 提供 多樣 的 體驗 空間 （ 例如 玩 泥土 、 木工 遊戲 、 堆積木 、 玩 球 、 堆 沙 、 美術 、 樂器 演奏 、 自然 小菜園 等 ） ， 體驗 個人 喜歡 的 內容 。 ④ 這 是 離開 學校 ， 在 遊戲 中 學習 的 時間 。 ⑤ 打開 感覺 ， 透過 身體 和 五 感 刺激 腦部 ， 心靈 平安 ， 讀書 效率 高 。 ⑥ 在 盡情 玩樂 之後 ， 可以 提高 讀書 的 專注力 。 2. 娛樂 ：用 與 共同體 一起 的 娛樂 來 暖身 娛樂 時間 可以 解放 心靈 和 思想 的 緊張 ， 可以 透過 遊戲 得到 再 創造 。 ① 非 個人 的 ， 而是 透過 共同體 參與 的 方式 進行 。 ② 可以 進行 玩球 、 火車 遊戲 、 抓 尾巴