， 某 知名 藝人 在 臉 書 上 發文 ： 「 沒 見 過 講話 不得體 的 醫生 」 。 當 記者 採訪 該 藝人 批評 柯 市長 的 進口 外 配 一 說 時 ， 他 坦言 用詞 不當 ， 自謙 「 素養 不 夠 」 ， 只是 以 臺北市 市民 的 身分 關心 居住 環境 ， 「 把 心 裡 的 聲音 講出來 」 。 把 你 想 說 的 話 修飾 一下 吧 ！ 該 怎麼 說 ， 才 能 把 負面 評價 說成 正面 的 優點 呢 ？ 我 想 ， 至少 不要 直接 就 插 人 一 刀 吧 ！ 例如 評論 女生 ， 瘦 的 就 稱 「 苗條 」 或 「 纖細 」 ； 胖 的 就 稱 「 豐滿 」 或 「 富貴 」 ； 凶巴巴 的 就 稱 「 直爽 」 或 「 中 氣 足 」 ； 土土 的 就 稱 「 端莊 」 或 「 樸素 」 ； 狠勁 的 就 稱 「 冷 豔 」 ； 安靜 不 說話 的 就 稱 「 有 氣質 」 ； 不 好 相處 的 就 稱 「 有 個性 」 ； 看來 弱 不禁 風 的 就 以 「 小鳥 依 人 」 來 取代 ； 很 敏感 的 「 老 」 ， 就 稱為 「 風韻 猶 存 」 ； 至於 看來 不 大 容易 認出 是 女生 ， 不妨 以 「 超女 」 來 稱呼 。 」 「 你 比 腦 震盪 的 豬 還 要 笨 。 」 「 你 的 腦袋裝 的 是 豆腐渣 。 」 「 如果 我 是 你 ， 會 乾脆 一 頭 撞死 。 」 以上 的 語詞 強烈 貶抑 他人 ， 可 說 是 極盡 「 生言造語 ， 無 刀殺人 」 之 能 。 身為 老師 ， 千萬 不能 對 學生 說 出口 ， 因為 這 是 最 壞 的 溝通 方式 。 在 教學 的 歲月 裡 ， 我 曾經 做 過 幾 年 調查 ， 請 任教 的 班級 學生 寫出 從 國中 到 高中 的 成長 過程 中 ， 最 不 喜歡 聽到 老師 說 的 話 。 整理 結果 後 ， 不少 學生 在 白紙 上 寫出 「 教 那麼多 遍 ， 還 不會 」 、 「 你 每 次 都 這樣 」 、 「 你 廢物 啊 」 、 「 你 要不要臉 啊 」 、 「 沒出息 的 東西 」 、 「 這 一 題 不 是 講 過 了 嗎 」 、 「 怎麼 又 是 你 」 、 「 你 真的 無 藥 可 救 了 」 、 「 沒有 老師 想要 教 你們 班 」 等 。 看到 這些 字數 不一 的 貶抑 用語 ， 倘若 我 是 當面 被 訓斥 的 學生 ， 心 裡 一定 既 難過 又 不 服氣 。 這 個 語 帶 貶抑 的 畫面 彷若 新加坡 電影 《 小孩 不 笨 》 的 部分 情節 ， 面對 言語 暴力 的 孩子 怎麼 會 快樂 學習 呢 ？ 面對 多重 誘惑 、 講究 人權 的 年代 ， 再 也 不能 使用 體罰 及 不當 語言 教導 學生 。 教師 應 發揮 「 教育 愛 」 的 專業 知能 ， 了解 學生 的 背景 與 特性 ， 找出 與 學生 有效 的 溝通 方式 ， 佐以動 之 以 情 、 說 之 以 理 的 表達 方式 ， 才 是 王 我 恨不得 把 你 報銷 ！ 道 。 前面 所 述 ， 儘管 陳腔濫調 或 老生常談 ， 卻 是 顛撲不破 的 道理 。 你 可以 這樣 說 學生 犯錯 ， 是 難免 的 ， 學生 就 是 學生 ， 學生 就 是 要 學習 ， 犯錯 也 是 學習 成長