贊助 之 研究案 。 另 已 收錄 於 〈 彭婉如 紀念 全集 〉 之 〈 婉如 火金 姑 ) ， 台北 : 女書 文化 ( 1997 ) 。 國 雇主 教育 的 本土 發展 與 實踐 教師 兩性觀 的 自我 檢視 2 蠱 、 是 母親 的 搜尋章 " 我 的 父母親 生 於 一九三 左右 ， 二十 歲 不 到 就 開始 當 小學 老師 ， 一 輩子 從事 教育 工作 ， 服務 年齡 都 超過 四十 年 。 四十 年 間 ， 父親 的 職位 一路 由 基層 教師 而 主任 而 校長 ， 服務 學校 也 由 偏遠 地區 到 市區 ， 而 母親 則 一直 是 個 基層 教師 。 兩 人 的 生涯 發展 十分 吻合 現今 許多 針對 男女 教師 的 研究 發現 。 事實 上 ， 父母親 之所以 成為 教師 的 過程 也 不 太 相同 。 父親 生長 在 貧窮 的 鄉村 ， 村民 大多 務農 或 以 養殖 維生 ， 父親 因 不 喜 農事 ， 小學 後 就讀 水產 學校 ， 畢業 時 成績 優秀 ， 日籍 教師 雖 鼓勵 他 到 日本 繼續 求學 ， 無奈 家 裡 卻 無力 栽培 ， 只好 自己 偷偷 去 報考 免 學費 供 食宿 的 師範 學校 。 父親 的 成為 教師 ， 經濟 可以 說 是 最 主要 的 因素 。 比較起來 ， 母親 的 家庭 環境 較 好 ， 但 外公 外婆 因為 深受 重男輕女 觀念 的 影響 ， 對 女兒 的 教育 並 不 曾 多 費心 。 接受 日本 教育 的 母親 ， 學業 表現 同樣 優異 ， 小學 畢業 時 卻 不 敢 要求 繼續 升學 ， 後來 是 疼愛 她 的 日籍 老師 三 番 兩 次 地 到 家 裡 遊說 ， 外公 外婆 才勉 為 其 難 答應 。 當時 正 值 光復 後 國民 政府 遷 台 時期 ， 小學 師資 嚴重 缺乏 ， 政府 特別 開辦 簡易 師範 學校 ， 提供 短期 師資 培訓 。 母親 只 讀 了 一 年 簡師 就 當 起 了 老師 。 經濟 因素 在 母親 成為 老師 的 過程 中 比較 不 是 關鍵 ， 性別 才 是 。 類似 母親 經由 老師 的 幫忙 才 得以 繼續 受 教育 的 例子 ， 我 亦 曾 聽聞 許多 年長 的 女 老師 女 校長 提 過 。 父母親 的 故事 反映 了 兩 個 問題 ， 一 個 是 性別 差異 ， 另 一 個 則 是 教師 的 角色 ， 後者 在 母親 的 例子 中 尤其 明顯 。 重男輕女 的 觀念 是 傳統 社會 普遍 存在 的 事實 ， 當時 的 許多 老師 居然 可以 走 在 時代 之 先 ， 不畏 辛苦 地 為 女 學生 求情 爭取 受 教育 的 機會 ， 真是 十分 難得 。 也就是說 ， 和 當時 的 時代 觀念 相國 學校 教育 比 ， 這些 老師 扮演 了 進步 、 勇於 挑戰 性別 傳統 的 角色 。 曾幾何時 ， 教師 的 角色 大大 地 改變 了 。 膩 、 教師 角色 的 轉變 現今 ， 一 提起 對 教師 的 印象 ， 許多 人 不加 思索 地 就 將 它 和 保守 、 安於 現狀 、 封閉 、 與 社會 隔絕 等 批評 劃上 等號 。 其中 原因 固然 多重 複雜 ， 過去 近 四十 年 的 戒嚴 威權 體制 恐怕 最 難辭其咎 。 長久 的 戒嚴 統治 ， 使得 教育 淪為 統治 者 遂行 其 政治 目的 的 工具 ， 其中 受害 最 大 的 恐怕 就 是 教育 工作 者 和 一 代代 無數 的 受教 者 。 如果 教育 最 大 的 職責 在於 開發 受教 者 的 潛能 ， 在 這樣 的 環境 之下