電子 儀器 和 辦公室 聯絡 。 另 一 組 人 每 週 工作 四十 小時 ， 把 年假 全部 休完 ， 並 安排 度假 和 下班 後 的 值班表 ， 以利 隨時 解決 客戶 需求 ， 但 仍然 有 固定 、 安排 妥當 、 且 完全 沒有 罪惡感 的 私人 時間 ， 徹底 和 辦公室 斷開 聯絡 。 哪 一 組 的 工作 效率 更 好 ？ 毫無 意外 的 ， 當然 是 有 妥善 休假 的 那 一 組 。 他們 對 工作 比較 滿意 ， 在 工作 和 生活 之間 有 更 好 的 平衡 。 本 書 另 一 個 值得 推薦 的 是 ， 作者 除了 重視 學生 的 快樂 學習 外 ， 同樣 關照 在 「 生命 陪伴 生命 」 的 另 一 端 — 教師 。 只有 教師 感受到 教學 快樂 ， 才 能 成就 完整 的 教學 任務 。 他 鼓勵 老師 們 要 安排 時間 讓 大腦 休息 、 呼吸 新鮮 空氣 、 到 野外 走走 、 找出 工作 與 休閒 的 最佳 節奏 ； 和 學生 認真 玩耍 、 一起 參與 計畫 、 共同 慶祝 學習 成果 等 。 同事 間 則 應 輕鬆 互動 、 彼此 分享 、 共同 創造 。 更 重要 的 是 ， 放棄 競爭 的 心態 、 專注 於 自己 當下 的 工作 ， 尋找 自我 的 心 流 體驗 。 這些 ， 都 能 幫助 教師 感受到 教學 的 快樂 。 成就 一 個 快樂 的 老師 ， 也 成就 了 一 個 成功 的 教育 。 教育 是 一 個 複雜 的 社會 文化 系統 ， 各 個 國家 地域 中 的 成功 典範 不一定 能 直接 複製 。 過去 幾 年 ， 我 有 機會 接觸 臺灣 的 國教 現場 ， 和 一 群 熱情 的 夥伴 們 共同 努力 研擬 《 十二年 國民 基本 教育 課程 綱要 總綱 》 ， 推動 教育 創新 的 工作 。 基本 理念 大家 都 認同 ， 但 城鄉 差距 大 ， 教學 策略 同樣 要 因地制宜 才 行 。 臺灣 在 PISA 的 評量 中 表現 並 不 差 ， 而 在 和 教育 夥伴 互動 過程 中 ， 我 同樣 發現 ， 臺灣 教育 創新 的 獨特 案例 已經 隱然 可 見 。 這些 成果 ， 來自於 一 群 對 學生 充滿 真愛 的 基層 教師 與 志工 夥伴 ； 來自於 能夠 就地 取材 、 動手 實作 的 實 創 精神 ； 更 來自於 願意 共享 共善 的 課程 共備 社群 。 我們 期待 ， 這些 逐漸 形成 的 另 一 種 典範 也 可以 被 看見 、 被 肯定 、 被 報導 、 被 分享 ， 進而 匯聚成 翻轉 臺灣 國教 的 動能 。 有朝一日 ， 也 像 芬蘭 一樣 ， 成為 值得 全球 學習 的 另 一 個 對象 。 （ 本 文 作者 吳思華 ， 現任 政大 科技 管理 與 智慧 財產 研究所 教授 ， 曾 任 教育部長 。 研究 專長 為 策略 管理 、 產業 與 競爭 分析 、 知識 經濟 、 創新 與 創造力 等 ， 曾 獲 第一 屆 科技 管理 學會 院士 、 二○○八年 「 科技 管理獎 」 個人獎 。 ） 來自 臺灣 的 迴響 （ 依 姓氏 筆劃 排列 ） 「 在 我 看 來 ， 這 本 書 中 揭示 的 芬蘭 教育 氛圍 ： 幸福 ， 喜悅 ， 快樂 ， 來自於 一 種 合作 共好 的 豐足 心態 — 不論 師 與 生 ， 這樣 的 氛圍 來自於 ： 專業 的 師資 培育 、 專業 的 在職 支持 系統 、 專業 的 中層 教育 領導人 ， 專業 的 … … 而 這 恰恰 是 臺灣 預計 於 一 ○ 八 年 實施 的 《 十二年 國民