不同 的 校長 處在 不同 的 生態 ， 就 會 產生 不同 的 心態 ， 因此 ， 校長 的 遴選 制度 尤 顯 重要 。 早期 的 校長 異動 ， 在 民國 八十八 年 前 係 採行 官派 方式 ， 依 智 、 仁 、 勇 學校 型態 派任 ， 且 會 隨 機關 首長 之 好惡 而 作 調動 ， 是 屬於 比較 官僚 方式 任用 ；然 因 《 國民教育法 》 的 修訂 ， 各 縣市 已 配合 訂定 遴選 方式 ： 其 機制 是 成立 遴選 組織 小組 ， 若 校長 的 任期 已 滿 ， 或 符合 參加 遴選 條件 ， 就 可 參加 校長 遴選 ， 若 校長 任期 屆滿 ， 無 參加 遴選 或 未 獲 遴聘 則 以 回任 教師 方式 處理 。 ， 與 其 堅持 常態 編班 ， 不如 依據 不同 的 學習 性向 ， 設計 不同 又 多樣 的 考試 科目 供 考生 選擇 ， 考 其 所長 ， 自然 就 會 樂意 學習 。 為什麼 每 年 偏鄉 地區 參加 教育 會考 的 學生 在 國 、 英 、 數 的 成績 常 是 Ｃ 級 ， 永 難 提升 ？ 這 大都 是 因 其 對 學科 不 感興趣 ， 所以 ， 縱使 有 再 多 沒有 針對 其 需要 的 補救 教學 也 都 是 枉然 ！ 試想 ， 如果 不 考 國 英數 ， 而 改考 他 所 喜歡 的 才藝 、 技藝 、 體育 等等 不同 科目 ， 其 結果 必然 改觀 ， 箇中 道理 自然 不言可喻 。 教育 其實 很 簡單 ， 為何 政府 始終 都 無法 對症下藥 ！ 徒具 理念 ， 虛有其名 的 十二 年 國教 十二 年 國教 ， 基本 上 就 是 過去 九年 國民 義務教育 的 延伸 。 政府 為 了 提升 國民 素質 ， 再 延長 三 年 成為 十二年 國民 基本 教育 ， 立意 方向 是 良善 的 ， 不過 政府 卻 一直 在 犯 同樣 的 錯誤 。 十二年 國教 有 幾 個 核心 理念 ， 第一 是 全面 免試 ： 從 大部分 學生 免試 開始 ， 最後 達到 全面 免試 的 目標 。 第二 是 免 學費 ： 免 學費 政策 希望 可以 吸引 更多 家長 的 支持 ， 讓 每 個 人 都 可以 讀完 高中職 。 第三 是 適性 輔導 ： 的確 ， 在 整 個 教育 「 人 」 的 過程 當中 ， 透過 適性 輔導 能 讓 每 一 個 人 找到 自己 的 亮點 ， 展現 長才 ， 這 是 非常 重要 的 核心 理念 。 第四 是 希望 能 就近 入學 ： 就近 入學 的 先決 條件 是 要 使 所有 的 高中職 都 能 達到 優質化 、 均質化 ， 家長 才 會 選擇 就近 的 學校 。 當然 還 有 其他 許多 理念 和 方向 ， 但 這 四 大 核心 是 最 關鍵 的 。　　 到 目前 為止 ， 已經 實施 了 四 次 的 國中 教育 會考 ， 我們 所 觀察到 的 是 ， 不論 是 家長 、 政府 部門 ， 甚至 整 個 社會 ， 對於 十二年 國教 依然 聚焦 於 「 入學 方式 」 的 計較 ， 大家 關心 的 還 是 教育 會考 ， 尤其 是 教育 會考 的 成績 計算 方式 ！ 方向 完全 偏離 原先 設定 的 理念 和 價值 ， 結果 自然 是 前功盡棄 ， 身為 在 基層 服務 的 一 份子 ， 對 這樣 結果 覺得 非常 遺憾 。 舉例 來 說 ， 全面 免 學費 在 第一 年 首先 破功 ， 讀 高中 還是 要 有 家戶 總 所得 一四八萬 元 的 排富 條款 。 其次 ， 說 是 要 免試 ， 但 又 設計 一 個 大家 都 要 參加