我 覺得 好 美國 小 的 同學 很 厲害 ， 會 許多 我們 不 懂 的 知識 。 不過 ， 學 陶笛 和 烏克麗麗 的 時候 ， 我們 就 不 怕 了 ， 因為 我們 翁 校長 也 有 讓 我們 學 這 種 樂器 。 還 有 喔 ， 晚上 的 時候 ， 我們 沒有 時間 看 太多 夜景 ， 因為 老師 要 陪 我們 寫 功課 。 　　處長 爺爺 ， 請 您 幫 我們 謝謝 好 美 國小 的 楊 校長 、 老師 和 同學 ， 他們 在 這 五 天 照顧 我們 ， 讓 我們 學會 很多 和 山 上 不同 的 知識 。 還要 謝謝 我們 的 翁 校長 和 老師 ， 從早到晚 都 陪 我們 上課 、 到處 玩 和 寫 功課 。 最後 ， 一定 要 謝謝 您 ， 因為 如果 沒有 您 ， 這 種 異地 遊 學校 外 教學 就 辦 不 成 了 ， 希望 下 個 禮拜 我們 辦 的 時候 ， 您 也 能 一起 參加 。 別 擔心 ！ 我們 會 教 您 的 。 太平 國小 小朋友 敬上 Ⅰ 教育 應 從 心 做 起 ── 扎根 德育 生活 和 道德 教育 要 從小 教 起 ， 內 化成 孩子 自動自發 的 美好 公民 的 素養 。 從 「 心 」 開始 的 教育 本質 科學 技術 再 怎樣 進步 ， 為人 處事 的 道理 是 亙古 不變 的 ， 所以 ， 教育 除了 教學 之外 ， 最 重要 的 ， 其實 是 教 人 ， 教 人 如何 當 好人 。 古人 有 云 ： 「 千教萬教 ， 教 人 求 真 ； 千學萬學 ， 學 做 真人 。 」 意即 如此 。 《 國民教育法 》 第七 條 規定 得 很 清楚 ： 「 國民小學 及 國民中學 之 課程 ， 應 以 民族 精神 教育 及 國民 生活 教育 為 中心 ， 學生 身心健全 發展為 目標 ， 並 注重 其 連貫性 。 」 因此 ， 所有 課程 的 改革 與 設計 ， 都 應 回歸 以 民族 精神 教育 及 國民 生活 教育 為 中心 ， 最終 達到 健全 學生 身心 發展 的 目標 ， 各 領域 及 學年 間 之 教學 連結 應 更為 緊密 。 這 與 過去 強調 的 德 、 智 、 體 、 群 、 美 五育 的 均衡 發展 ， 目標 是 一致 的 。 然而 ， 隨著 大 環境 的 改變 ， 檢視 現在 的 教育 走向 與 父母 的 教養 觀念 ， 多數 父母 所 關注 的 仍 偏向 於 學科 能力 的 獲取 和 增進 ， 所 培養 的 孩子 變成 很 會 考試 卻 不 懂事 ， 甚至 不會 做 事 ， 進而 造成 行為 上 諸多 的 偏差 ， 最後 衍生出 層出不窮 的 社會 問題 ， 令 人 難以置信 ， 更 難以 接受 。 這些 亂象 和 脫序 行為 ， 包含 缺乏 公德心 、 飆車 、 吸毒 、 暴力 衝突 、 酒駕 及 食安 等 ， 其 產生 的 真正 原因 雖 無 定論 ， 但 跟 過去 的 教育 未 能 落實 生活 教育 、 道德 教育 及 品格 教育 ， 未 能 把 人 教好 ， 應 有 高度 的 關聯性 。 面對 世代 的 遽變 衝擊 ， 社會 問題 的 層出不窮 ， 身為 教育 工作 者 是否 該 思考 國民教育 的 本質 是 什麼 ？ 教育 的 未來 該 何去何從 ？ 因此 ， 我 提出 「 教育 應 從 心 做 起 ── 扎根 德育 」 的 想法 ， 希望 彌補 現行 課程 規畫 與 設計 的 不足 和 教育 政策 執行 之 偏差 ， 並 藉 此 培養 學子 們 未來 競爭 致勝 的 關鍵 能力 和 品格力 ， 讓 國民教育 得以