大腦 區塊 ， 在 腦 中 主管 一些 本能 的 負面 情緒 反應 與 調控 。 此 類 的 負面 情緒 包含 焦慮 、 急躁 、 驚嚇 及 恐懼 等 ， 皆 為 杏仁 核所 主導 ， 一般 認為 與 早期 演化 時 ， 產生 躲避 或 遠離 危險 的 動物 本能 相關 。 至於 為 何以 觀察 杏仁 核 的 反應 ， 來 做為 情緒 實驗 的 指標 呢 ？ 因為 早期 的 神經 認知 學家 們 ， 覺得 觀察 負面 情緒 ， 最為 容易 且 明顯 ， 也 因此 ， 時 至今日 ， 負面 情緒 的 觀察 試驗 仍 為 情緒 醫學 研究 之 主流 。 回歸到 亞斯伯格症 的 試驗 ， 科學家 們 藉由 一 系列 的 相關 臨床 研究 ， 發現 只要 將 低劑量 的 「 催產素 」 於 鼻 腔 內 局部 投予 ， 經由 鼻 黏膜 吸收 後 ， 能 達到 一定 的 暫時性 療效 ， 部分 改善 亞斯伯格症 患者 的 情緒 表達 反應 及 社交 能力 、 社會 認知 能力 等 ， 同時 增加 亞斯伯格症 患者 說話 時 ， 與 他人 眼神 交集 或 接觸 的 頻率 與 時間 。 這樣 的 初步 結果 無疑 是 令 人 興奮 ， 如 真 日後 能 改善 亞斯伯格 的 臨床 症狀 ， 相信 一定 能 造福 不少 患者 。 美 儒 老師 深情 寄語 ： 現代 物理學 泰斗 愛因斯坦 曾 說 ： 「 人人 都 是 天才 ， 但 如果 你 拿 『 爬 樹 能力 』 來 評斷 一 條 魚 ， 牠 窮 其 一生 都 會 認為 自己 是 個 蠢 材 。 」 天 上 一 顆 星 ， 地 上 一 個 人 ； 相信 每 個 人 天生 都 不免 有 些 缺點 、 罩門 ， 如何 化 腐朽 為 神奇 ， 如何 為 生命 找到 另 一 個 翠綠 出口 ？ 我 以為 ， 唯有 陪 孩子 尋得 自尊 與 自信 ， 才 是 創造 人生 契機 的 最 大 原動力 。 DR 翁 小 錦囊 ： 三不： 勿 用 話 中 有 話 或是 影射 等 深層 涵義 的 溝通 模式 ， 亞症 孩子 將 不易 理解 。 2 不要 過度 責罵 亞症 孩子 所 執著 的 興趣 或 喜好 ， 這 只 會 讓 他們 更加 封閉 自我 。 3 切莫 因為 亞症 孩子 不 懂 人情 世故 ， 就 言語 霸凌 ， 這樣 只 會 導致 更 混亂 的 局面 ！ 三 要 ： 1 不妨 多多 觀察亞症 孩子 的 特殊 專長 ， 讓 他們 有 機會 發揮 在 日常 生活 中 。 2 愈 親密 的 親人 ， 更 應 與 亞症 孩子 聊聊 他 的 內心 世界 ， 才 容易 帶領 他們 出來 接觸 世界 。 3 亞症 孩子 雖然 須 多 花 時間 體會 他人 情緒 ， 但 只要 有 耐心 引導 ， 他們 是 願意 學習 的 。 有 一 匹 千里馬 ， 藏 在 石頭 裡 日前 ， 應 台北 東區 一 所 著名 的 「 明星 」 國小 之 邀 ， 為 全 校 的 「 家長 日 」 作 一 場 親子 教養 的 專題 演講 。 講演 結束 步出 會場 禮堂 ， 就 在 走廊 轉彎處 ， 一 位 媽媽 突然 以 「 伏兵 」 之 姿 出現 在 我 面前 ， 鎖 著 眉頭 ， 神情 焦慮 ， 語氣 急促 的 對 我 說 ： 「 老師 ， 我 的 兒子 才 二年級 ， 只是 比較 頑皮 ， 有時候 上課 會 坐不住 。 班級 導師 竟然 要 他 單獨 坐 第一 排 角落 ， 老師 ， 這樣 公平 嗎 ？ 這 是 霸 凌 呀 ！ 」 過動兒 媽媽 的 淚水 其實 ， 學校 校長 、 輔導 主任