學 英語 、 化學 、 數學 等 科目 。 可是 ， 因為 這些 孩子 對 學科 沒有 興趣 ， 三 年 後 多半 一事無成 。 對 他們 來 說 ， 學習 這些 他 不 感興趣 的 課程 ， 成 了 生活 中 的 折磨 ， 他 想 學 技能 ， 卻 沒辦法 自由 地 學 ， 猶如 想 吃 的 東西 卻 吃 不 到 ， 當然 得 不 到 成長 所 需 的 養分 。 所以 國中 這 三 年 ， 會 讀書 的 孩子 活 在 掌聲 中 ， 不會 讀書 的 孩子 ， 總 要 遭受 旁人 異樣 的 眼光 與 質疑 。 學生 想 學 的 ， 不 讓 他 學 ； 不 感興趣 的 ， 又 偏偏 要 他 學 ， 這 便 造成 學習 上 的 挫敗感 。 由於 欠缺 成就感 ， 學校 能 吸引 學生 的 誘因 就 愈來愈 少 ， 也 愈來愈 留 不 住 學生 ， 甚至 出現 所謂 的 「 中輟 生 」 。 中輟 生 是 現在 校園 中 普遍 存在 的 現象 ， 因為 不 喜歡 學校 的 環境 ， 不 喜歡 學校 的 課程 ， 不 喜歡 學校 的 老師 ， 逼 得 他 不 喜歡 到 學校 去 ， 再 加上 家庭 教育 成效 不彰 ， 喪失 功能 的 家庭 日漸 增多 ， 單親 、 隔代 教養 、 新 住民 學生 也 愈來愈 多 ， 都 造成 了 中輟生 的 增加 ， 以及 校園 安全 事件 和 社會 問題 。 我 認為 ， 與 其 任由 僵化 的 教育 體制 繼續 存在 ， 造成 政府 在 教育 資源 上 的 浪費 ， 倒不如 開放 讓 學生 在 國小 畢業 後 就 分流 。 政府 投資 的 資源 ， 有的 學生 並 不 喜歡 ， 或許 亦 不 需要 ， 我們 應該 要 檢討 。 　　過去 的 國民 義務教育 是 六 年 ， 現在 則 是 九 年 ， 如何 在 鑽研 折衷 之後 提出 具體 的 策進 作為 ？ 我 認為 教育部 應該 重視 這 個 問題 。 此外 ， 也 請 大家 清楚 了解到 ： 提升 國民 的 學歷 和 提升 國民 的 素質 ， 其實 兩 者 是 不 成 正比 的 。 Ⅳ 憧憬 公職 當 自己 已經 沒有 退路 ， 只 能 一 步 一 腳印 ， 自行 摸索 努力 。 我 總是 抱持 著想 做 更 有 意義 之 事 的 心情 ， 深信 自己 是 個 可以 為 社會 創造 價值 的 人 。 大學 畢業 後 ， 我 參加 行政院 青輔會 辦理 的 就業 考試 ， 獲得 了 第一 份 工作 ， 在 臺南縣 區漁會 擔任 幹事 。 區 漁會 是 一 個 人民 團體 ， 為 了 服務 漁民 而 設立 。 我 承辦 共同 運銷 的 工作 ， 與 漁民 有 密切 的 關係 ， 當時 我 覺得 能夠 為 漁民 工作 很 不錯 ， 因為 家 裡 從事 的 也 是 漁業 生產 。 雖然 在 漁會 的 工作 穩定 ， 但 福利 普通 ， 人們 多半 認為 這 是 一 份 沒有 發展 前景 的 工作 。 那時 ， 我 看到 臺南 縣政府 的 公務人員 到 漁會 來 輔導 我們 的 工作 ， 個個 都 很 有 尊嚴 ， 讓 我 對 公職 工作 有 了 憧憬 ， 心想 如果 有 機會 ， 我 也 想到 縣府 服務 ， 而且 我 的 工作 態度 一定 會 比 別人 更 好 、 品質 更 高 。 要 成為 公職 人員 不 是 那麼 簡單 的 事 ， 必須 經過 公職 考試 。 我 思考 了 一 段 時間 ， 最後 辭去 漁會 工作 ， 改到 陸軍 官校 福利站 經營 生意 。 那 段 期間 ， 我 深刻