不 想 回國 貢獻 所長 ， 這 很 顯然 是 基礎 教育出 了 大 問題 。 另外 ， 新聞 常 報導 大學生 甚至 研究生 學 非 所 用 ， 原因 是 教育 過度 強調 學科 ， 即使 學生 的 天賦 不 在 本 學科 ， 卻 容易 被 誤導 ， 以致 發生 從 法律系 畢業 ， 理當 從事 法律 相關 的 工作 ， 如 律師 、 法官 等 以 發揮所長 ， 結果 卻 在 公司 做 文書 工作 ， 這 就 形成 教育 投資 的 浪費 。 我 認為 行行 出 狀元 ， 無須 依照 學程 ， 中規中矩 讀完 博士 ， 才 去 學 做 麵包 、 擺 夜市 、 賣 雞 排 或 鹽 酥 雞 ， 而是 在 學習 過程 中 保有 興趣 和 堅持力 最 重要 。 有 些 孩子 寶貴 的 時間 就 浪費 在 學校 教育 上 ， 應該 讓 他 在 國中 、 高中 學習 階段 便 能 學得 一技之長 以利 投入 產業 ， 日後 當 他 感到 學 有 不足 時 再 回流 進修 ， 如此 才 不會 造成 被 強迫 留 在 教室 。 與 其他 同學 上 同樣 的 課程 ， 卻 是 他 不 感興趣 的 學科 ， 白白 浪費 高中 三 年 ， 甚至 大學 又 四 年 的 時間 ， 也 錯失 很多 職場 的 機會 與 經驗 。 如果 能 把 在 學校 虛度 的 時間 先 為 投入 職場 而 作 準備 ， 職場 的 先備 經驗 將 勝過 在 學校 所 學 的 學科 知識 。　　 說 實在 的 ， 當初 的 九 年 義務教育 因為 沒有 完善 的 配套 ， 課程 與 師資 沒有 規畫 配合 因班 施教 ， 卻 轉而 要求 進行 常態 編班 ， 鑄成 今日 的 大錯 。 現行 的 教育 資源 很多 都 因為 沒有 適性 而 浪費 ， 造成 國民 空有 學歷 卻 欠缺 職場 先 備 素養 。 現階段 政府 的 教育 盲點 ， 普遍 認為 國民學歷 高 ， 國民 素質 就 會 高 ， 所以 一再 投資 鼓勵 就學 。 其實 公民 素質 的 高低 ， 不 是 取決 於 他 所 念 的 書 有 多少 ， 而是 他 能否 有效 的 學習 ， 也 就 是 要 能 適時 且 適性 作 學習 ， 國小 階段 應 重視 生活 教育 ， 培養 生活 能力 ， 國中 階段 就 該 提供 適性 分流 教育 ， 讓 每 個 孩子 的 獨特性 都 能 得到 充分 發展 。 試問 ： 在 常態 編班 的 世界 裡 ， 如何 能 做到 因材施教 ？ 若 施教 不 因 材 ， 又 何以 讓 每 個 孩子 有 成就 呢 ？ 國中 教育 實施 半 世紀 ， 政府 所 注重 堅持 的 還 是 那 毫無 科學 根據 的 常態 編班 。 主要 理由 美其名 是 要 給 孩子 都 有 同等 的 學科 能力 及 所謂 的 教育 機會 均等 ， 更 荒謬 的 說法 是 為 應付 畢業 前 每 個 學生 都 要 參加 同樣 科目 的 教育 會考 。 這些 原本 無可厚非 ， 但 此 論調 實在 太過 牽強 ， 似是而非 ， 難以 令 人 信服 。 每 個 人 的 性向 、 興趣 、 能力 本 就 不一 ， 除了 生活 能力 及 待 人 處事 的 素養 外 ， 每 個 人 的 教育 基本 需求 也 是 不同 的 。 因此 國中 教育 階段 就 該 給予 不同 的 學習 選擇 機會 ， 這 才 是 真正 的 教育 機會 均等 。 總之 ， 教育 的 成敗 關鍵 在於 師資 品質 ， 讓 好 的 老師 留下來 ， 無論 偏鄉 或 都會區 ， 都 是 解決 師資 流動率 大 的 根本 之 道 。