得 更 痛苦 。 所以 ， 這 三 年 ， 學生 不 是 睡覺 就 是 中輟 。 每 年 還 得 花費 許多 人力 、 物力 或 經費 在 尋找 中輟生 ， 不管 怎麼 輔導 、 檢討 ， 效果 都 很 有限 。 這些 投資 不 是 造福 ， 而是 痛苦 ！ 其實 政府 應該 去 檢討 「 為什麼 這些 孩子 不 喜歡 到 學校 ？ 」 原因 何在 ？ 我 也 曾經 聽 過 布袋 國中 的 老師 說 ： 「 我們 有 些 三年級 學生 ， 一 個 禮拜 中 ， 大概 只 有 技藝 學程 上課 時 才 會 到 ， 其他 時間 都 中輟 ！ 」 我 想 ， 如果 每 天 都 有 技藝 課程 的話 ， 不 就 可以 解決 這些 學生 的 中輟 行為 了 嗎 ？ 政府 不 應該 逃避 ， 而是 仔細 檢討 ， 作 適度 的 開放 或 修正 ， 讓 地方 政府 因地制宜 ， 給予 輔導 及 協助 ， 例如 請 職業 學校 協助 及 建立 與 國中 合作 的 平臺 ， 宜 積極 從事 這 個 區塊 ， 而 不 應 一味 的 死守 所謂 的 常態 編班 ， 讓 國民 受 教育 的 機會 受 影響 ， 甚至 剝奪 了 其 發展 長才 的 機會 ！ 這 絕非 負責任 政府 所 應 為 。 如果 我們 培育 的 學生 ， 無法 達到 人 盡 其 才 ， 日後 他們 無法 順利 就業 ， 政府 連 課稅 的 機會 都 沒有 ， 甚至 造成 低所得 、 無 所 得 的 下 一 代 ， 反而 徒增 社會 福利 的 支出 ， 增加 社會 成本 ！ 這 個 問題 值得 大家 深思 ， 更 何況 潘部長 剛 上任 ， 在 就職 記者會 中 他 提到 ： 「 要 把 學習 的 權利 還給 孩子 ！ 」 即 以 國民 的 學習權 取代 國家 教育權 ， 我們 不能 再 用 同樣 的 一 套 標準 、 進度 ， 套用 在 所有 的 孩子 身 上 ， 畢竟 孩子 們 個別 差異 及 學習 歷程 不同 ， 部長 有 這樣 的 理念 ， 希望 也 能 有 實際 的 做法 出來 ， 嘉義縣 政府 一直 在 等待 ， 我們 都 準備好 了 ！ 從 學習 中 獲得 成就 ， 本 是 一 件 快樂 的 事 ！ 但 為什麼 會 有 許多 孩子 不 喜歡 到 學校 學習 ？ 這 表示 學校 教育 無法 滿足 學生 的 性向 需求 。 國中 階段 學生 經過 國小 六 年 的 洗禮 ， 對於 認知 未來 發展 的 可能性 已 達到 一定 的 程度 ， 對於 過去 所 學 的 以及 未來 所 想像 的 ， 他 必須 去 聚焦 。 不管 過去 在 小學 是 學習 不力 或是 老師 教學 沒有 盡到 責任 、 或是 家庭 因素 … … ， 無論如何 ， 到 了 國中 階段 ， 應該 及時 把握 機會 ， 給予 適度 的 引導 和 輔導 。 我們 希望 學校 能夠 德智體群 美 正常 發展 ， 但是 偏鄉 學校 的 學生 經過 國小 六 年 的 成長 ， 加上 家長 社經 地位 落差 很 大 ， 都 可能 影響 孩子 未來 的 選擇 及 就學 方向 ， 此時 政府 的 力量 就 相形 重要 。 未來 在 偏鄉 國中 ， 因為 學生 處於 澈底 的 弱勢 ， 學校 及 縣府 該 如何 去 做 規畫 呢 ？ 舉 布袋 國中 為 例 ， 布袋鎮 以 魚蝦 貝類 的 養殖 及 水產 加工 、 冷凍 等 產業 為主 ， 學校 便 可以 根據 地方 現有 的 特色 及 產業 文化 來 規畫 課程 ， 同時 納入 合作 學校 ， 研擬出 完整 可行 的 計畫 ， 這 是 我們 未來 努力 前進 的