法 與 譬喻 開發法 ， 俾 其 了 悟 於 心 ， 雖 選輯 之 材料 或 不無 可以 批駁 之 處 ， 而 大體 則 甚 妥適 。 」 大體 上 贊同 孔孟 教育 思想 之 方法 與 觀點 。 郭秉文 所 提出 的 訓育 方法 「 利用 天性 」 、 「 觸發 統覺 」 、 「 引起 興味 」 、 「 應用 暗示 」 、 「 選擇 思想 」 、 「 養成 習慣 」 等 六 大 原則 ， 可以 看出 彼此 之間 相互 影響 ， 也 與 中國 儒家 教育 思想 有 其 相應 之 處 。 由 此 可見 ， 郭氏 教育 主張 的 構思 縝密 、 論述 周延 。 他 的 學術 養成 雖 深受 西方 新式 教育 的 影響 ， 然而 他 許多 教育 觀點 ， 既 不 盲目 依 從 西方 的 經驗 ， 也 不 否定 中國 本身 的 傳統 教育 ， 而是 從 中西 教育 理念 中 ， 汲取 雙方 的 優點 綜合 而 成 ， 體現 了 郭秉文 不折不扣 是 一 位 「 博覽 中 西 ， 貫通 古今 」 的 教育 思想家 。 五 、 後人 推闡 ， 精神 長存 如 前 文 所 言 ， 郭秉文 於 1925年 因 政局 劇變 ， 而 遭 免去 東南 大學 校長 一 職 。 郭氏 於 同年 2 月 以 受 東南大 學校 董會 委託 之 名 ， 前往 美國 考察 教育 。 平考 其實 ， 郭 之 去職 ， 甚至 悵然 離滬 赴 美 ， 實 蒙受 幾許 委屈 不平 ， 與 壯志未酬 的 愴然 。 此後 ， 郭秉文 離開 了 中國 的 高等 教育 學界 ， 在 海外 從事 國際 事務 與 中 西 文化 交流 活動 。 直至 1947年 退休 ， 定居 美國 。 此後 ， 不 到 兩 年 時間 ， 1949 年 中共 政權 成立 ， 國民 政府 播遷 臺灣 。 當時 位於 南京 的 「 國立 中央 大學 」 ， 因 校名 涉及 政治 敏感 ， 於 同年 8 月 遭 更名為 「 南京 大學 」 。 1952 年 中共 進行 全 國 院系 調整 ， 學校 系 所 組織 大幅 更動 。 在 1988 年 5 月 ， 又 再度 更名為 「 東南 大學 」 。 直到 1962年 ， 在 眾多 大陸 時期 中央 大學 校友 的 極力 奔走 下 ， 「 國立 中央 大學 」 終 能 在 臺灣 復校 ， 延續 著 郭秉文 所 籌理 、 創辦 之 「 南 高 、 東大 」 時期 的 優良 傳統 。 郭秉文 晚年 雖 旅居 海外 ，然 對於 中 西 文化 教育 事業 ， 仍 持續 關注 。 「 雖 在 暮年 ， 猶 致力 於 中美 文化 之 交流 ， 未嘗 以 優游林泉 ， 而 自尋 暇 逸 也 。 」 由 上 表 可以 看出 ， 初級 師範 學院 與 教師 講習所 的 學生 人數 ， 在 西元 1908年 達到 最高峰 ， 此後 便 開始 遞減 。 而 優級 師範 學院 學生 人數 則 要 一 年 後 才 達到 最大值 ， 但 之後 遞減 的 程度 ， 並 不 像 其他 師範 學校 那樣 顯著 。 造成 此 一 現象 的 原因 有 二 ： 首先 ， 許多 出於 一時 熱情 而 建立 的 學校 ， 後來 因為 沒有 做好 萬全 準備 無法 負擔 所 需 開支 ， 因 無以為繼 ， 隨之 就 關閉 了 。 大部分 倖存 下來 的 學校 ， 不 是 地點 較 好 、 財務 寬裕 ， 就 是 其他 方面 比較 佔 優勢 。 其次 ， 最近 幾 年 已 有 不少 師範生 畢業 ， 其中 尤 以 分類科 和 簡易科 的 畢業生 為 多 ， 老師 的 數量 足以 配置 給 已 設立 的 學校 。