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放慢 動作 刻意 開始 甚至 故意 搞砸 表達 他們 抗拒 賴瑞 五十五 製造 主任 任職 生產 光碟 公司 認為 經理 公平 於是 拖延 加以 報復 之前 好幾 升遷 機會 輪到 賴瑞 賴瑞眼 年紀 受到 拔擢 始終 層級 越來越 忿忿不平 賴瑞 沒有 體認到 自己 分區 經理 比爾 憤怒 究竟 多麼 強烈 明白 不能 直接 表達 自己 感受 否則 可能 氣到 失控 說出 真心話 然後 工作 覺得 自己 進退兩難 暫時 解決 問題 便 拖延 間接 表達 憤恨 展示 自己 掌控權 因此 沒有 清楚 為什麼 這樣 情況 賴瑞 開始 忽略 比爾 報告 帳目 要求 每當 主管 任何 弄丟 身體 舒服 乍看 之下 賴瑞 問題 似乎 拖延 懶散 實際 賴瑞為 應對 內心 深處 憤恨 受傷 表現出來 行為 賴瑞 深感 無助 彷彿 人生 停滯 因為 年紀 適合 工作 必須 堅持 繼續 工作 就算 覺得 公平 不能 出口 列出 干擾 想法 除了 幫助 迅速 注意力 轉回 任務 幫助 認清 干擾 說穿 逃避 自己 事情 想出來 創意 方式 如果 遇到 嚴重 干擾 最好 安排 特定 時間 好好 處理 安排好 時間 可以 給予 這些 干擾 適當 關注 解決 那些 長期 以來 處理 問題 只要 繼續 安排 時間 花心思 解決 問題 內心 明白 確實 處理 問題 因此 減少 干擾 想法 冒出來 頻率 瑪莎 麥斯威爾 博士 Dr. Martha Maxwell 改善 學生 學習 技巧 Improving Student Learning Skills 提出 干擾 至少 類型 1. 強烈 情緒 干擾 需要 立刻 處理 可能 利用 工作 嘗試 轉移 自己 注意力 以免 面對 親朋好友 強烈 情緒 必須 當面 或是 醫療 財務 狀況 努力 專注 工作 拖延 處理 這些 情緒 不如 自己 一些 時間 有時 分鐘 好好 一下 可以 怎麼 改變 這些 狀況 並且 寫下來 想想 可以 尋求 哪些 支持 什麼 時候 可以 聯繫 好友 正面 面對 情緒 發展出 因應 計畫 發現 自己 容易 專心 工作 2. 危機 警訊 無論 威脅 真正