兔子 的 。 □ 歌蒂 從 歌 蒂 身 上 我們 看到 了 一 個 資優 兒童 ， 如何 抵抗 各 種 扭曲 和 壓迫 ， 以 保住 自己 靈活 的 頭腦 和 高度 的 活力 。 「 在 我 的 成長 過程 中 ， 我 很 快 就 理解 了 各 種 事情 。 不管 聽 的 人 是 誰 ， 我 都 會 說出 我 真正 的 想法 。 我 跟 老師 辯論 、 質疑 我 為什麼 非得 做 某些 事情 不可 。 這 種 衝突 從 幼稚園 就 開始 了 。 我 一向 很 喜歡 藝術 。 畫畫 時 ， 老師 要求 我們 聽到 『 時間 到 』 的 時候 ， 就 要 停筆 。 可是 我 還是 繼續 畫下去 ， 結果 老師 就 把 我 的 畫 撕掉 了 — 她 真 是 一 位 頑固 的 老師 ！ 不久 ， 母親 問 我 ， 那些 可愛 的 畫 都 到 哪裡 去 了 ， 我 就 說 ： 『 老師 把 它們 全 撕 了 。 』 我 媽 氣炸 了 ！ 」 她 說 ： 「 在 幼稚園 裡 ， 我 得 說服 老師 ， 我 的 學習 速度 比 其他 人 快 ， 他們 才 能 在 其他 人 做 活動 時 ， 讓 我 在 教室 裡 走來走去 ， 或是 自己 找 玩具 玩 。 藉著 同樣 的 方式 ， 我 在 一年級 的 課堂 上 ， 也 被 允許 在 上課 時 畫畫 了 。 「 對於 不 瞭解 我 的 老師 ， 我 的 態度 越來越 有 敵意 — 我 想 ， 那 是 保有 『 自己 』 的 方法 。 如果 老師 要 我 閉嘴 ， 我 只是 外表 不動聲色 而已 。 我 會 在 心 裡 一直 跟 自己 說話 …… 那些 我 想 說 而 不准 說 出口 的 話 … … 就 像 悄悄 跟 自己 眨 眼睛 一樣 。 小時候 ， 我 隨時 都 在 看 書 ， 永遠 不會 滿足 。 如果 看到 我 不 認得 的 字 ， 我 一定 會 查 字典 。 讀 百科全書 是 我 的 消遣 。 從 以前 到 現在 ， 我 一直 都 有 強烈 的 求知 欲 。 」 隨著 她 和 教師 的 衝突 不斷 升溫 ， 家長 幾 度 到校 處理 老師 的 抱怨 ， 歌蒂 顯然 是 不 適合 在 一般 的 學校 發展 了 。 她 轉到 了 一 間 環境 非常 開放 的 特殊 學校 ， 讓 她 有 機會 累積 足夠 的 資源 ， 三 年 之後 上 了 一 所 私立 的 普通 中學 。 歌蒂 的 中學 六 年 ， 過 得 並 不 順暢 。 上 大學 之前 ， 她 的 成績 從來 沒有 好過 。 「 他們 總是 把 我 跟 『 難纏 的 學生 』 編 在 同 一 班 — 通常 也 就 是 放牛班 的 意思 。 我 沒有 想 升到 好 班級 的 動力 。 有意 無意 間 ， 我 似乎 決定 了 ： 『 好 ， 我 就 跟 其他 同學 一樣 ， 表現出 放牛班 學生 的 樣子 算了 。 』 有 些 課程 是 所有 班級 一起 上 的 ， 我 在 那些 課程 的 表現 就 很 好 。 當然 ， 也 有 像 我 妹妹 那樣 的 資優生 ， 可以 很 輕易 的 適應 環境 。 但是 ， 也 有 像 我 這 種 不合群 的 學生 。 有 太多 的 老師 ， 都 沒辦法 照顧到 我 所 需要 的 同理心 ， 以及 不 太 一樣 的 學習 方式 。 」 現在 ， 歌蒂 是 一 位 成熟 大方 的 研究生 ， 在 有機化學系 裡 當 助教 。 她