出發 作 安全 探勘 。 一年級 在 校園 ， 舒跑 老師 班 上 的 大 男孩 最多 ， 負責 最 遠 的 步道 勘查 ； 其他 導師 則 按照 孩子 的 體力 ， 認區 出發 。 下午 回來 後 ， 各 組 提出 勘查 報告 ， 指出 可能 的 危險 ， 要 大家 注意 。 孩子 用 自己 眼睛 和 身體 發現 的 危險 ， 比 成人 所 能 想像 的 還 多 、 還 細 ， 有 些 組 還 繪 了 圖 作 說明 。 討論 之後 ， 發現 校園 內 的 危險 其實 最多 （ 這 真是 非常 意外 ） ， 師生 也 通過 了 到 溪流 、 步道 要 有 人 相 陪 的 安全 規則 。 然後 再 請 林義賢 老師 實物 講解 信賢 當地 的 有毒 昆蟲 和 防範 、 急救 之 道 ， 直到 外傷 處理 的 實際 操演 結束 後 ， 第一 次 的 安全 教育 才 算 完成 。 此後 ， 孩子 無時無刻 不 在 進行 他們 的 安全 學習 。 因為 讓 孩子 動手 實際 操作 ， 是 學苑 各 科 教學 的 共通 態度 ， 所以 工具 的 使用 、 安全 範圍 的 預估 、 自己 身體 的 承受 可能 ， 都 是 孩子 必須 學習 的 課題 。 有 一 次 一年級 的 智兒 和 二年級 的 年年 、 恩偉 等 幾 個 半 大 孩子 ， 一起 到 溪谷 玩 。 年年 慫恿 智兒 從 一 顆 高高 的 石頭 上 跳下來 ， 被 智兒 拒絕 。 年年 開始 譏笑 智兒 ， 說 他 是 膽小鬼 ， 連 這麼 矮 的 石頭 都 不 敢 跳 。 智兒 很 生氣 ， 站起來 對 年年 說 ： 「 你 是 一 個 壞 朋友 ， 我 已經 告訴 你 ， 這麼 高 對 我 很 危險 ， 你 還 笑 我 ， 要 我 做 對 我 危險 的 事 ， 像 你 這樣 的 朋友 不 是 朋友 。 」 旁邊 聽到 這 話 的 老師 ， 忍不住 在 心 裡 讚嘆 。 可是 有時候 孩子 會 高估 自己 的 負責 可能 ， 這 時候 ， 成人 就 得 有 一些 智慧 和 堅持 。 像 過去 長青 時代 ， 曾 有 孩子 堅持 帶 長 棍 來 校 ， 揮擊 取樂 。 師生 在 生活 會議 中 討論 安全 問題 ， 帶 棍子 的 孩子 同意 只 在 室 外 ， 旁邊 沒 人 的 時候 才 玩 ， 「 但 不可以 用 兩 根 棍子 互擊 。 」 老師 說 。 「 為什麼 。 」 「 一 失手 打破 頭 的 可能性 太 高 。 」 「 我們 會 很 小心 的 。 」 孩子 說 。 幾 位 老師 同時 搖頭 。 「 為什麼 ？ 」 「 這 不 是 小 不 小心 的 問題 ， 而是 失手 的 後果 可怕 。 」 「 我們 自己 負責 。 」 孩子 說 ： 「 受 了 傷 ， 我們 自己 負責 。 」 場面 一下子 僵住 了 ， 大家 的 眼睛 都 看 著 苑長 。 一直 沒 說話 的 苑長 輕輕 的 說 ： 「 把 你 父母 的 同意書 拿來 ， 雙方 的 父母 都 要 寫 同意書 來 ， 同意 他們 的 孩子 可以 在 學校 用 長 棍 互擊 ， 就算 打破 頭 也 沒有 關係 。 」 在場 的 孩子 都 笑 了 起來 ， 大家 知道 ， 沒有 誰 的 爸爸 或 媽媽 會 簽 這樣 的 同意書 。 因此 當 你 看到 種籽 的 學生 在 陡峭 的 石壁 攀岩 ， 當 你 看到 種籽 的 學生 在 溪河 裡 摸魚 ， 當 你 看到 種籽 的 孩子 懸吊