真心 想要 帶給 孩子 的 課程 邀請 ， 以及 孩子 曾經 提出 的 開課 要求 ， 讓 孩子 從中 選擇 ， 擬訂 自己 的 學習 計畫 。 這樣 的 作法 ， 一來 可 協助 那些 還 不 知道 自己 要 學 什麼 的 孩子 ， 慢慢 釐清 自己 的 需要 和 興趣 ； 二來 可以 讓 成人 安心 ； 三 來 學校 在 遷校 初期 ， 空間 的 使用 規劃 比較 經濟 。 不過 「 從 孩子 當下 之 所在 開始 」 ， 還是 所有 教師 的 共同 信念 ， 因此 語文 、 數學 這 兩 科 的 分組 相當 細密 ， 除了 共同 的 觀念 討論 外 ， 孩子 的 作業 練習單 ， 幾乎 是 按照 個別 孩子 的 程度 分別 設計 。 有時 老師 會 開玩笑 的 說 自己 是 「 家教班 」 ， 因為 似乎 不 這樣 ， 對 那些 特定 的 孩子 就 很 難 有 實質 的 助益 。 或許 很 快 的 將來 ， 種籽 會 走到 真正 兒童 自主 學習 的 路 ， 所有 的 教學 ， 都 是 從 孩子 的 邀請 出發 ， 那 就 太 美妙 了 ！ 【 卷 二 】 學習 ， 不要 附加 人為 恐懼 六月 ， 學苑 四年級 以上 的 孩子 ， 都 要 參加 語文 、 數學 兩 科 的 能力 檢測 。 這 個 檢測 ， 用 的 是 外面 專業 製作 的 檢測 卷 ， 目的 在 協助 學苑 的 孩子 了解 自己 語文 、 數學 的 能力 ， 並且 和 臺灣 地區 一般 國小 的 常模 做 比較 ， 看 自己 是 在 哪 個 等級 ， 以免 身處 學苑 的 孩子 或 家長 ， 高估 或 低估 了 自己 的 學習 情況 。 一 年 一 度 的 大 檢測 場面 肅穆 ， 主持 的 舒跑 老師 和 黎光 老師 ， 還 在 考場 外面 掛 了 個 大 牌子 ： 「 教室 內 有 人 在 考試 ， 請 保持 安靜 ！ 」 檢測 一連 進行 兩 天 ， 一 、 二年級 的 孩子 真 是 羨慕 極了 。 他們 說 ： 「 高年級 的 大 哥哥 、 大 姊姊 好好 喔 ！ 他們 都 可以 考試 ， 我們 也 要 。 」 「 好 哇 ！ 」 淑貞 老師 說 ： 「 我們 也 來 考 。 」 可是 小傢伙 要 的 不 是 課堂 上 的 隨堂 檢測 ， 他們 要 的 是 「 門 上 掛牌子 ， 要 大家 都 安靜 」 的 那 種 考試 。 教師 們 一面 聽 淑貞 老師 轉述 她們 班 上 的 童言童語 ， 一面 看 六年級 的 星雨 ， 在 公告欄 的 心靈 記事 上 寫 著 ： 「 剛剛 考完 試 ， 心 裡 很 高興 ， 因為 在 這裡 考試 ， 不管 寫 對 或 寫錯 ， 都 沒有 關係 ， 不會 處罰 。 」 為什麼 在 一般 國小 的 教育 中 ， 孩子 寫錯 了 答案 要 處罰 呢 ？ 這 真 是 叫 人 心酸 的 事 。 對 種籽 的 師生 來 說 ， 任何 檢測 的 目的 ， 都 只是 在 找出 學習 的 盲點 ， 協助 師生 共同 面對 ， 如此 而已 。 「 我們 不 要 一 個 充滿 人為 恐懼 的 學習 環境 ！ 」 這 是 種籽 學苑 創校 的 信念 之 一 。 因此 種籽 的 老師 或 大人 ， 在 從事 教學 工作 時 ， 絕對 不 在 事情 的 自然 結果 之外 ， 加上 其他 的 責罰 ， 更 不要 說 為 了 一 分 、 兩 分 ， 去 和 孩子 斤斤計較 。 我們 認為 ， 這樣 的 教學 才 不會 模糊 孩子 的 學習 焦點 ，