， 不過 這 句 金玉良言 ， 倒是 一直 記 在 心頭 。 【 卷 四 】 孩子 自學 時 大人 做 什麼 ？ 辦學 到 現在 ， 學苑 遭遇到 的 最 大 困難 之 一 是 ： 我們 要 教 孩子 什麼 ？ 很多 大人 不 相信 孩子 自己 能 學 ， 因此 從 吃飯 到 思想 ， 都 要 教 得 鉅細靡遺 ， 不但 教 ， 還 要 學 的 人 按照 規定 的 方式 和 速度 來 學 ， 搞 得 學生 和 老師 都 覺得 痛苦 不堪 。 這 種 情況 在 傳統 教學 的 教室 裡 一再 重複 ， 雖然 就 經濟 的 觀點 來 看 ， 這 是 最 低 成本 的 教育 投資 ， 但是 造成 的 弊害 實在 太 大 ， 所以 才 有 教育 改革 的 呼聲 出現 ， 我們 學苑 當然 不 讓 自己 再 犯 同樣 的 錯誤 。 問題 是 ： 如果 大人 不 教 ， 孩子 自主 學習 的 可能 有 多 大 ？ 有的 老師 或 家長 相信 ， 只要 把 孩子 放 在 像 學苑 這樣 的 環境 中 ， 或 早 或 晚 ， 孩子 都 可以 自己 學會 認字 ， 寫字 ， 並且 提出 要求 ， 要 成人 提供 一定 的 協助 。 因此 除非 孩子 主動 要求 ， 否則 大人 不必 主動 去 教 孩子 什麼 。 有的 教師 或 家長 認為 ， 從 孩子 會 獨立 閱讀 開始 ， 成人 就 沒有 什麼 可以 教 的 了 。 所以 學校 要 教 孩子 的 是 最 基本 的 讀 、 寫 、 算 ， 之後 成人 就 站 在 被動 的 角度 ， 等待 孩子 的 要求 ， 提供 對應性 的 討論 。 也 有的 教師 或 家長 認為 ， 成人 除了 基本 讀 、 寫 、 算 的 教導 外 ， 還 應該 提出 一些 典例 課程 ， 邀請 孩子 進入 某些 視野 ， 為 孩子 開啟 不同 的 窗戶 。 但是 孩子 學 或 不 學 應該 尊重 孩子 的 判斷 ， 不得 強制 學習 。 更 有 些 家長 或 教師 認為 ， 稍 帶 勉強 的 邀請 也 不為過 ， 只要 不 對 拒絕 接受 邀請 的 孩子 ， 施以 懲處性 的 威嚇 ， 都 不 算 違背 自主 學習 的 精神 。 種籽 學苑 到底 要 做到 怎樣 ， 才 算 合宜 ？ 兩 年 來 ， 不斷 在 教師團 和 家長會 間 折衝 討論 。 最後 總算 得到 一 個 大家 都 比較 安心 的 結論 ， 也 就 是 目前 的 設計 。 首先 是 在 學苑 內 畫出 一些 「 開放 學習區 」 。 在 學習區 裡 ， 孩子 是 主動 者 ， 他 可以 利用 區 內 的 設備 ， 做 他 想 做 的 事 ， 除非 他 求助 ， 或者 有 哪 位 教師 正好 碰到 ， 隨機 作 點 指導 或 建議 ， 否則 成人 很少 去 囉嗦 孩子 ， 大家 的 心情 都 是 非常 放鬆 的 。 目前 學苑 有 圖書館 、 美勞室 、 實驗室 、 農場 、 操場 、 遊戲室 幾 個 全 開放區 ， 和 工場 、 自然 步道 、 腳踏車道 、 溪流 河谷 等 幾 個 半 開放區 ， 提供 孩子 們 做 自發性 探索 。 在 這些 地方 ， 學苑 在意 的 只 有 安全 和 用具 、 場地 的 收拾 ， 其他 都 是 孩子 自己 的 事 。 未來 ， 我們 還 希望 加上 音樂 和 電腦 學習 的 開放 空間 （ 一九九七年 ， 我們 增加 了 語文 、 數學 、 自然 、 音樂 和 電腦 的 開放 學習區 ） 。 其次 是 由 學苑 提供 一定 的 課程 ， 讓 孩子 選擇