校長 林朝成 （ 中 ） 的 貢獻 。 （ 吳茂成 提供 ） ↗ 來自 北京 的 「 晏陽初 平民 教育 發展 中心 」 及 廈門 、 汀塘社 大 工作 者 前來 參訪 大 廟 興學 ， 右 一 為 吳茂成 。 （ 吳茂成 提供 ） ↗ 作家 小野 （ 前 排 左 五 ） 也 曾 至 朝 皇宮 「 廟口 開講 」 。 （ 吳茂成 提供 ） 困境 ： 年輕人 外流 嚴重 ， 課程 設計 得 費心 「 小野 老師 來 朝 皇宮 廟口 演講 ， 這 是 海尾 地區 百 年 來 第一 次 有 作家 演講 ， 光 從 這 個 例子 ， 大家 就 知道 我們 這裡 的 文化 經驗 有 多麼 不足 了 。 」 帶 著 苦笑 ， 吳茂成 坦然 面對 推動 「 大 廟 興學 」 的 艱辛 。 事實 上 ， 年輕人 外流 、 課程 設計 ， 同樣 是 大 廟 興學 的 嚴峻 挑戰 。 海尾 地區 文化 經驗 不足 ， 也 讓 小野 感到 忐忑 ， 他 誠實 表示 ： 「 我 怕 我 定 的 演講 主題 很 生冷 ， 人 不會 來 太多 。 」 沒想到 ， 吳茂成 等 人 努力 克服 了 困難 ， 讓 小野 到場 時 覺得 溫暖 ， 「 結果 人 來 了 不少 ， 我 覺得 滿 感動 的 。 」 相形之下 ， 年輕人 外流 是 更 難 克服 的 困境 。 吳茂成 指出 ， 當地 年輕人 「 學歷 愈 高 就 離 家鄉 愈 遠 」 ， 由於 沒有 返鄉 的 誘因 ， 年輕人 外流 後 就 在 都市 落地生根 ， 只 剩下 老人家 守護 家鄉 ， 「 社區 大學 系統 雖然 提供 年輕人 工作 機會 ， 但 不 夠 ， 我們 必須 設計出 更 能 讓 年輕人 返鄉 的 機制 與 誘因 。 」 大 廟 興學 的 課程 設計 ， 一度 也 讓 吳茂成 等 人 傷透 腦筋 。 「 擁有 專業 知識 者 容易 有 權威感 ， 但 我 主張 專業 、 非 專業 者 互為 主體 ， 讓 朝 皇宮 的 大道 公 精神 能夠 融入 課程 之中 。 」 由於 「 因地制宜 」 出現 成效 ， 讓 大 廟 興學 的 課程 更 能 與 在 地 生活 結合 。 ↗ 大 廟 興學 的 課程 ， 老少咸宜 。 （ 吳茂成 提供 ） 突圍 ： 結合 各 方 社群 ， 倡議 公共 政策 吳茂成 與 台南社 大台江 分校 積極 結合 地方 社群 力量 、 倡議 公共 政策 ， 彰顯 大 廟 興學 向 外 實踐 社造 理想 的 動能 。 他 強調 ： 「 我們 要 厚植 中層 實踐 力量 ， 成為 幸福 的 推手 」 。 而 他 號召 年輕人 參加 的 「 台 江 青春 夜行 」 、 大道 公 社區 舞蹈營 暨 國際 社區 舞蹈 工作坊 ， 這些 創造 生活 幸福感 的 努力 ， 正 逐漸 改變 海尾 地區 風貌 。 過去 六 年 ， 大 廟 興學 運動 與 台南 多 所 學校 合作 ， 例如 海佃 國小 、 安慶 國小 、 海東 國小 、 安南 國中 、 海佃 國中 、 安順 國中 、 瀛海 中學 等 ； 而 台南 地區 的 廟宇 ， 例如 土城 聖母廟 、 什 二 佃 南天宮 、 總頭寮興 安宮 、 舊 和順 慈安宮 、 布袋 嘴 寮代 天府 、 海尾 代天宮 等 也 都 一起 共襄盛舉 。 台南社 大台江 分校 還 跟 政大 社區 教育 研究 發展 中心 、 政大 NPO 中心 、 高師大成 教所 等 校 合作 ， 舉辦 三 屆 「 重回 村廟 」 論壇 ， 深耕 台江 教育 改革 工作 。 「 在 公共 政策 倡議 方面 ， 我們 持續 與 台江 文化 促進會 註 3 等 NGO 組織 合作 ， 催生 台江 文化 中心