機會 。 這 三 個 階段 的 學區 必須 有所 區隔 ， 但 相互 間 的 距離 ， 又 得 在 學生 步行 所及 之 處 。 大 原則 想好 了 ， 不同 職位 的 人 ， 開始 規劃 不同 的 課題 ； 家長會 開始 準備 遊說 和 尋求 校地 ； 基金會 開始 擬 實驗 計畫 ； 學苑 教師 開始 規劃 下 學期 的 課程 … … 。 七月 驕陽 下 ， 種籽 的 大小 園丁 扛 著 鋤頭 ， 鬆 土 幹活 ， 而 學校 就 是 這樣 辦 起來 的 。 【 卷 三 】 魚入 大海 大搬家 ！ 大搬家 ！ 內部 設備 大搬家 ！ 暑假 ， 種籽 學苑 發出 召集令 ， 請 有 空閒 的 家長 、 孩子 到校 支援 ， 學校 空間 又 要 大變動 啦 ！ 去年 學校 倉促 搬遷 ， 空間 使用 經過 一 年 的 實際 運作 ， 很多 地方 感覺 不 夠 順手 ， 但 為 了 顧及 孩子 的 穩定 ， 寒假 期間 不 敢 做 大 的 調整 。 新 的 學年度 開始 ， 有 十幾 位 新生 加入 ， 中學部 也 打算 接受 七 位 孩子 的 申請 ， 參與 創校 規劃 ， 於是 空間 分配 就 得 重新 來 過 。 俗話說 ： 「 書 永遠 少 一 本 ， 衣服 永遠 少 一 件 。 」 我們 倒 覺得 學校 教室 永遠 少 一 間 ， 甚至 是 兩 間 、 三 間 。 就 像 民主 政治 是 人類 政治 設計 中 ， 需要 條件 最 高 的 一 種 一樣 ， 兒童 自主 學習 學校 也 是 空間 設備 、 相對 條件 需求 最多 的 一 種 辦學 方式 。 只是 種籽 的 師生 們 人 窮志不窮 ， 硬 是 要 用 最少 的 資源 ， 來 辦 這樣 的 教學 實驗 。 記得 我們 還 在 長青 的 時代 ， 有 二十幾 位 打算 進行 開放 教育 的 校長 聯袂 來 參觀 。 他們 到處 走 了 一 圈 ， 共同 討論 時 ， 有 位 校長 很 客氣 的 說 ： 「 你們 這樣 就 辦 學校 啦 ？ 」 我 看 著 他 、 點點頭 說 ： 「 是 ， 我們 這樣 就 辦 學校 了 。 各 位 校長 有 比 我們 更 好 的 經濟 條件 ， 更多 的 政府 資源 ， 不必 擔心 學生 來源 ， 不必 擔心 學校 法源 ， 不必 考慮 校地 ， 不必 擔心 生存 ， 你們 有 更 好 的 條件 來 做 教育 ， 就 看 各 位 做 不 做 啦 ！ 」 搬到 信 賢 ， 很多 人 想 不 通 ， 一般 學校 三 、 四十 個 學生 在 一 班 ， 種籽 全 校 額滿 也 才 六十 人 ， 為什麼 現有 七 間 教室 ， 總 說 不 夠 ？ 是 真的 ！ 我們 的 圖書館 就 去 了 一 大 間 教室 ， 五 位 導師 的 導師室 用掉 兩 間 ， 實驗室 一 間 、 行政室 半 間 、 一年級 教室 半 間 、 討論 教室 兩 間 ， 隔 來 隔 去 ， 最後 工場 、 美勞室 、 視聽 設備 、 廚房 、 輔導室 、 遊戲室 等 ， 只好 借林 老師 的 地方 擠 一 擠 ， 大家 共用 。 現在 學生 更多 了 ， 原有 的 導師室 裝 不 下 ， 開放 學習區 又 要 增加 ， 多雨 的 冬季 馬上 就 到 ， 室 內 空間 怎麼辦 ？ 老師 們 在 沒有 孩子 的 校區 內 走來走去 ， 想像 開學 時 四 、 五十 個 大小 身影 錯落 各 地 的 樣子 ， 忽然 靈光 一 閃 ； 不要 導師室 好 了 ， 所有 老師