木工 、 水電工 等 ） 、 泰雅 文化 、 野外 求生 （ 兩 組 ） 等 課程 ， 以及 還 有 天才 小 釣手 、 音樂 與 幻想 、 笛子 、 織布 、 書法 、 主席團 、 資訊社 等 七 個 有 教師 負責 指導 的 社團 可以 參加 。 可是 一 星期 就 只 有 三十 堂 課 ， 如果 打算給 自己 留 點 空堂 時間 的話 ， 簡直 就 不 知道 如何 取捨 。 「 所以 嘛 ！ 乾脆 像 體制 內 學校 一樣 ， 除了 社團 活動 外 ， 一律 必 讀 ， 倒 可 省事 。 對 不 ？ 」 媽媽 故意 逗 冬冬 ， 冬冬 立刻 瞪 了 媽媽 一 眼 ： 「 不要 開玩笑 好 不 好 ？ 很 難 選 ， 不 表示 不要 選 ， 我 寧願 花 兩 天 來 想 選課 的 事 ， 也 不要 一 整 個 學期 被動 的 坐 在 教室 裡 。 」 說 真 的 ， 光 看 課程 規劃 ， 很 難 知道 學苑 課程 的 實行 情況 。 這 份 說明 ， 其實 是 在 幫助 學生 了解 開課 教師 對 課堂 的 想法 和 期許 ， 以及 教師 計畫 教學 的 準備 底線 。 實際 運作 之後 ， 師生 間 的 互動 、 孩子 的 個別 需求 、 相關 事件 的 發生 ， 都 會 使 課程 內容 有 所 調整 。 不過 除非 教師 毫無 經驗 ， 否則 依 學苑 教師 對 孩子 的 了解 ， 一般來說 ， 需要 調整 的 幅度 不會 太 大 。 為 了 讓 孩子 可以 清楚 的 選擇 ， 教師 除了 在 教學 規劃 中 ， 詳細 列出 每 堂 課 的 內容 、 上課 方式 、 預期 目標 、 作業 之外 ， 親 師 談話 會 、 開學 的 課程 說明會 中 ， 還 會 分別 對 家長 和 孩子 做 口頭 上 的 說明 ， 順帶 做 點 課程 廣告 。 因為 學苑 政策性 規定 ： 選修課 不滿 四 人 不 開課 。 老師 計畫 了 半 天 ， 沒 人 要 選 ， 實在 也 很 挫折 ， 對 不 ？ 可是 廣告 和 實際 之間 常 有 落差 ， 所以 開學 的 兩 個 星期 內 ， 是 學苑 孩子 的 「 試課 」 期 ， 兩 週 內 都 可以 自由 的 加選 和 退選 ， 直到 孩子 個人 的 學習 計畫 完成 後 ， 才 算 定案 。 今年 暑假 ， 教師 們 正 為 排課 搞 得 焦頭爛額 時 ， 有 一 位 體制 內 的 老師 來 校 參觀 。 當時 ， 一 張 大大 的 白板立 在 圖書館 裡 ， 所有 老師 圍 在一起 ， 大費周章 的 排課 、 挪課 ， 不但 要 考慮 孩子 的 年齡層 、 興趣 分布 、 同儕 團體 ， 也 要 考慮 教師 人力 和 一些 課程 研究 的 行政 需求 。 所以 一 張 課表 塗 了 又 塗 、 改 了 又 改 ， 誰 都 沒法子 騰出 注意力 和 這 位 老師 說話 ， 他 只好 自己 到處 看看 。 終於 排完 課表 了 ， 老師 們 一面 嘆氣 ， 一面 預測 有 多少 孩子 要 抱怨 ； 因為 調 了 半 天 ， 一定 多少 都 會 撞堂 。 老師 只好 搬出 老 話 來 安慰 自己 ： 「 我們 的 孩子 必須 學會 取捨 和 時間 分配 嘛 ！ 」 面對 這樣 豐富 精彩 的 課程 ， 最 放 不 開 的 通常 是 家長 。 因為 他們 擔心 孩子 錯過 了 學習 的 機會 ， 多麼 可惜 。 可是 過去 的 經驗 證明 ， 這 種 擔心 常常 是 阻礙 孩子 自發性 學習 的 重要