透過 親 師 協同 和 專業 輔導 人員 的 協助 ， 來 達到 辦學 之初 「 不 放棄 任何 孩子 」 的 本意 。 因此 同樣 是 作文 高階 的 課 ， 有的 班 在 教 不同 的 詩體 和 說明 ， 或 進行 議 論文 的 寫作 討論 ； 有 的 班 則 從 中西式 的 信封 格式 、 日記 選材 、 感覺 經驗 的 喚醒 開始 。 同樣 是 作文 初階 的 孩子 ， 一 班 做 記敘 文體 的 分析 ， 另 一 班 從 開用品 清單 、 圖畫式 的 剪貼 、 便條 、 卡片 做 起 ── 總之 要 讓 每 位 孩子 紮紮實實 的 學到 東西 ， 並 知道 如何 檢視 和 修改 ， 以 達到 自我 滿意 的 目標 。 二年級 的 廷廷 想出 了 由 媽媽 代筆 的 方法 ； 四年級 的 蠻蠻 發覺 在 這 種 教育 方式 下 ， 跳躍式 的 水平 思考 ， 特別 適合 寫 詩 ， 於是 專攻 童詩 ； 六年級 的 冬冬 發展出 一 套 分段 作業法 ， 使 他 的 作文 可以 寫 得 內容 豐富 ， 這些 方法 也 將 成為 課堂 寫作班 的 重要 教學法 之 一 。 冬冬 的 辦法 是 一 次 只 寫 一 個 點 ， 不管 文章 的 邏輯 （ 因為 一旦 要 照顧 邏輯 ， 寫 起 文章 就 很 困難 ） ， 等到 這 個 主題 再 無 可 寫 之 處 後 ， 把 寫好 的 每 個 小 段 ， 找 位 大人 協助 排出 文章 的 脈絡 ， 就 串出 一 篇 作文 來 了 。 左邊 這 篇 「 我 的 小 乖 」 ， 就 是 冬冬 暑假 的 得意 之 作 ： 小乖 有 一 雙 又 黑 又 大 的 眼睛 ， 身 上 有 短短 雪白 的 毛 ， 還 有 兩 隻 大大 的 耳朵 ， 和 細長 的 腳 。 牠 的 鼻子 邊緣 比較 黑 ， 中間 比較 白 一點 。 八十三年 快要 過年 的 晚上 ， 我 和 媽媽 經過 一 家 獸醫院 門口 ， 看見 獸醫 對 著 一 隻 白色 的 小 狗 說 ： 「 快 過年 了 ， 如果 再 沒 人 認養 你 的話 ， 我 只好 把 你 送走 了 。 」 當時 我 恰巧 很 想 養 一 隻 狗 ， 所以 就 把 那 隻 白色 的 小 母狗 認養 回來 ， 牠 就 是 小 乖 。 小 乖 最 怕 的 事 是 看 獸醫 。 牠 每 次 到 獸醫院 ， 就 開始 發抖 ， 之後 就 趴 到 我 或 媽媽 身 上 不 下來 。 如果 要 打針 ， 牠 就 會 哀叫 撒嬌 。 小乖 喜歡 出去 玩 … … 小 乖 很 貪吃 … … 小 乖 會 昏倒 … … 小 乖 … … 這 份 完成 稿 ， 整整 四 頁 稿紙 ， 真 是 了不得 的 大 工程 ； 冬冬 還 替 小 乖 畫 了 一 張 圖 （ 見 前 圖 ） 。 我們 把 這 篇 文章 貼 在 公告欄 ， 大家 都 來 看 ， 嘖嘖 讚賞 。 俗語說 ： 「 慢 鳥 先 飛 。 」 事實 上 ， 只要 能 飛到 ， 誰 管 你 怎麼 飛 ？ 【 卷 六 】 沒有 別人 文學 欣賞 是 國語文 的 選修 科目 ， 所有 會 選 這 堂 課 的 孩子 ， 都 是 對 文學 有 一定 程度 的 喜愛 ， 對 書籍 和 文字 世界 有 一定 程度 的 接觸 ， 心思 敏感 而 細緻 的 孩子 。 所以 帶領 他們 做 選文 和 討論 ， 實在 是 一 種 精神