副 評論家 的 態勢 。 「 下 次 要 帶 畫家 阿米哥 的 書 來 。 」 老師 提醒 自己 ， 讓 孩子 看看 另 一 種 文學 上 的 詮釋 可能 。 【 卷 八 】 你 願意 生活 在 怎樣 的 國家 ？ 不 知 是 不 是 因為 身在 所謂 的 教改 學校 ， 文學 欣賞 三 的 孩子 們 ， 把 《 浪潮 》 這 本 書 ， 選為 小說 選讀 討論 書單 的 第一 名 。 這 是 描述 一 位 美國 高中 的 歷史 老師 ， 如何 帶領 孩子 從 班級 到 校園 ， 進行 法西斯 主義 的 實驗 過程 。 推薦 這 本 書 的 白雲 說 ： 「 我 本來 以為 人 應該 可以 守 得 住 自己 的 信念 ， 但是 讀 了 這 本 書 ， 並 參照 生活 實際 經驗 後 ， 覺得 群眾 的 威脅 力量 實在 太 大 了 。 尤其 是 盲目 的 信任 ， 再 加上 暴力 的 對待 ， 尤其 可怕 ， 我 希望 可以 和 大家 在 課堂 上 討論 它 。 」 這 個 討論 ， 用掉 了 我們 整整 六 堂 課 的 時間 。 大家 涉及 的 主題 包括 ： ． 什麼 是 法西斯 政權 ？ ． 「 殘忍 」 的 定義 是 什麼 ？ ． 做為 一 個 獨立 的 個體 而 存在 ， 與 成為 大 團體 中 的 一 分子 ， 利弊 如何 ？ ． 為什麼 「 浪潮 」 裡 的 成員 ， 要 強迫 別人 加入 這 個 運動 ？ ． 浪潮 運動 使 葛登 中學 的 校園 變 得 有 秩序 ， 學生 守 規矩 ， 為什麼 他們 的 校長 、 老師 、 家長 反而 不安 ？ ． 足球賽 中 ， 負責 維持 秩序 的 雷德 ， 為什麼 說 敬禮 是 愚蠢 的 ， 卻 還 要 別人 敬禮 呢 ？ ． 學生 在 學校 和 軍人 在 軍隊 有 什麼 不同 ？ 畢 了 業 的 學生 到 軍隊 當兵 ， 不會 有 思考 或 價值觀 的 衝突 嗎 ？ ． 為什麼 這 位 歷史 老師 稱 這 次 實驗 是 個 痛苦 的 教訓 ？ ． 為什麼 羅波 一旦 離開 「 浪潮 」 組織 ， 就 會 變 得 沒有 價值 ？ ． 如果 可能 ， 你 要 在 一 個 統治 者 開明 的 專制 國家 ， 或是 統治 者 昏庸 的 民主 國家 生活 ？ 討論 採用 不 限 時 的 開放 方式 進行 ， 也就是說 ， 任何 議題 一定 要 談到 所有人 都 覺得 滿意 後 ， 才 能 進行 下 一 個 議題 。 參與 者 並 在 正式 進行 之前 ， 先 對 「 良好 的 討論 」 達成 共識 ， 所以 儘管 大家 的 立場 不同 ， 倒 也 沒有 臉紅 脖子 粗 的 場面 出現 。 我們 定義出來 的 法西斯 政權 ， 是 指 用 恐怖 手段 ， 達到 專制 或 獨裁 目的 的 政權 ， 其中 特別 含有 血腥味 。 而 對 別人 的 痛苦 無動於衷 ， 或 從 對方 的 痛苦 中 感到 快樂 的 情形 ， 就 叫 「 殘忍 」 。 所以 媽媽 強制 孩子 打 預防針 不 叫 殘忍 ， 但是 不顧 動物 的 痛苦 ， 用 動物 做 化妝品 的 安全性 實驗 ， 就 叫 殘忍 。 活生生 的 支解 動物 並且 從中 得到 快感 的 ， 就 是 特別 殘忍 。 然後 我們 談到 民主 和 獨裁 所 需 的 條件 不同 。 前者 需要 有 理性 的 人民 ， 所以 國家 之 治 或 亂 ， 取決 於 人民 的 素質 ； 後者 利用 人民 的 恐懼 ， 達到 統治 的 目的 ， 所以 國家 之 治 或 亂