很 難過 。 不過 沒關係 ， 我們 送 你 一 棟 新 的 ！ ── 後面 密密麻麻 的 簽滿 了 大人 小孩 的 名字 。 第二 天 ， 林 老師 開 著 他 的 大 吉普 帶 著 一些 幫手 來 了 ， 他們 在 所有 孩子 的 驚嘆 和 呼叫聲 中 ， 把 未 燒完 的 屋子 夷為平地 。 「 舊 的 不 去 ， 新 的 不 來 ！ 今天 房子 、 工具 都 沒 啦 ！ 讓 我們 找 點 什麼 吃 吧 ！ 」 大 小 山野 英雄 們 ， 就 這樣 接受 了 這 場 噩運 ， 束束 腰帶 ， 往 山澗 溪谷 走去 。 【 卷 四 】 理化 世界 多 奇妙 「 當 我 不 在 的 時候 ， 世界 上 的 某 個 地方 ， 一定 發生 了 什麼 事 。 而 這 件 事 ， 我 不 知道 。 」 孩子 們 對 我 說 ： 「 如果 我 想 知道 ， 我 要 嘛 用 猜 的 ， 要 嘛 去 求證 。 可是 世界 這麼 大 ， 我們 怎麼 可能 知道 每 一 件 事 ？ 」 我 常 想 ， 也許 就 是 因為 這樣 的 好奇 和 無限 可能 ， 才 使 人類 的 文學 和 科學 就此 發展 吧 ？ 坐 在 校園 中 ， 常 有 一些 奇怪 的 經驗 ， 讓 我 覺得 這 個 小小 的 學習 世界 ， 勝過 五 湖 四海 。 「 雅卿 老師 ， 你 有 一 塊 錢 嗎 ？ 」 一 顆 小小 的 腦袋 從紗 門縫 裡 探出來 ， 忙著 處理 事務 的 我 頭 也 沒 抬 ， 想 著 又 有 孩子 借 錢 打電話 了 ， 於是 隨手 遞給 他 一 塊 錢 ， 跟 著 嘮叨 一 句 ： 「 明兒 記得 還 我 。 」 小傢伙 拿 著 錢 喜孜孜 的 跑 了 。 沒 兩 分鐘 ， 又 有 一 個 孩子 從紗 門縫 裡 探出 頭 來 ， 「 雅卿 老師 ， 你 有 一 塊 錢 嗎 ？ 」 等到 第三 個 孩子 來 借 一 塊 錢 時 ， 我 和 自己 說 ： 「 一定 有 什麼 事情 發生 ， 而 我 不 知道 。 」 「 我 要不要 知道 ？ 」 「 要 ！ 不過 不 是 現在 ， 我 得 先 把 手 上 這 件 事 做完 。 」 我 和 自己 說完 話 ， 又 埋頭 工作 起來 。 忽然 三 隻 小 手 一起 伸到 我 的 眼前 ， 每 個 手掌心 都 托 著 一 個 鍍成 銀色 的 小 銅板 ， 看到 我 驚異 的 「 唉 喲 ！ 」 一 聲 ， 三 個 小傢伙 得意 的 笑容 活像 六月 的 陽光 。 好傢伙 ！ 他們 又 在 實驗室 玩 新 把戲 了 。 學苑 正式 的 理化 課 ， 第一 學期 只 開放給 高年級 的 孩子 選課 ， 第二 學期 才 對 中年級 以上 ， 特有 興趣 的 孩子 開放 。 主要 原因 是 一般 國小 的 實驗室 課程 ， 我們 學苑 在 自然 Ⅰ 、 自然 Ⅱ 的 動植物 觀察 中 ， 就 完成 了 基本 測量 、 酸鹼 測試 、 顯微鏡 及 各 種 相關 工具 及 透鏡 的 操作 學習 ； 加上 實驗室 為 開放區 ， 有 興趣 的 孩子 們 總是 可以 隨時 進進出出 的 擺弄 那些 瓶瓶罐罐 ， 其中 真正 需要 在 課堂 中等 老師 來 帶領 的 觀念 討論 不 多 ， 「 所以 一 年 的 時間 ， 足夠 了 。 」 負責 規劃 理化課 的 佳仁 老師 如是 說 。 以 一 個 學年 為 輪迴 的 理化 課程 ，