孩子 借閱 。 熱心 的 家長 更 將 與 音樂 常識 有關 的 圖畫書 錄成 錄音帶 ， 讓 低年級 或 需要 聽覺 協助 的 孩子 ， 有 音樂 故事 可 聽 。 期末 ， 音樂課 有 一 個 大 的 樂器 、 樂理 、 歌唱 賓果 活動 ， 同時 進行 「 古箏 問 病 調音 大會 」 ， 表演會 上 還 要 演出 「 彼得 與 狼 」 的 自製 偶劇 與 泰雅 歌謠 。 我 自己 是 個 感覺 走 在 前面 、 邊 做 邊 學 、 自在 隨緣 的 素人 老師 ， 見到 這樣 有 理論 、 有 效能 的 老師 ， 真是 非常 嘆服 。 種籽 最 大 的 好處 就 是 積極性 的 信任 和 兼容並蓄 的 涵量 ， 於是 不同 的 人員 加入 ， 就 常 有 不同 的 視野 出現 。 我 相信 孩子 和 大人 一樣 ， 在 這 個 環境 中 ， 我們 學得 的 ， 常常 不 只是 課程 的 內容 而已 。 【 卷 三 】 成為 自由自在 的 生活家 剛剛 上完 課 ， 回到 教師 桌 上 ， 看到 上面 躺 著 一 張 漂亮 的 手繪 卡片 ， 寫 著 ： 「 十二月 二十三日 下午 三時 ， 請 駕臨 一 ○ 二 教室 ， 我們 請 你 喝 下午茶 。 」 一 看 ， 是 烹飪課 的 孩子 署名 ， 我 知道 又 有 好 東西 吃 了 。 果然 時間 一 到 ， 孩子 們 從 烤箱 中 捧出 一 個 大 蛋糕 和 幾 大盤 的 蛋 塔 、 餅乾 來 ， 配上 芬芳 的 水果 茶 、 切好片 的 番石榴 、 美麗 的 桌巾 、 傳來傳去 的 盤子 ， 讓 人 恍若 置身 歐洲 七月 的 夏日 花園 。 我們 優雅 地 喝 茶 聊天 ， 渾然 忘記 旁邊 混亂 的 圖書館 裝修 工程 還 在 進行 。 從 創校 迄 今 ， 生活 工藝 相關 課程 一直 都 是 孩子 們 熱烈 捧場 的 對象 ， 有 孩子 曾經 告訴 我 ： 「 國語 、 數學 雖然 重要 ， 不過 不 像 學會 煮飯 、 修 換 保險絲 、 縫補 衣服 、 種菜 養殖 那麼 重要 。 因為 誰 知道 有 一 天 世界 會不會 改變 ？ 我們 總得 學會 單獨 一 個 人 怎麼 好好 的 生活 ， 對 吧 ！ 」 面對 這麼 高瞻遠矚 的 孩子 ， 上 學期 學校 開 的 烹調 課程 ， 就 取 個 名字 叫 ： 「 爸 媽 不 在 家 」 。 授課 內容 是 貨真價實 的 正餐 烹調 。 從 選 米 煮飯 、 看 食譜 開 菜單 ， 到 動手 炒菜 、 煮 米粉 、 作 麵食……通通教 。 選 這 堂 課 的 孩子 週一 中午 不 帶 飯 ， 他們 想盡 花樣 讓 自己 這 一 餐 吃 得 歡喜 飽足 。 而 老師 是 不 限制 孩子 們 做 什麼 的 。 只要 他們 有 本領 提出 該 單元 有關 的 菜單 ， 按 該 組 人口數 算好 份量 ， 老師 就 開開心心 的 在 一 旁 做 必要 的 技術 指導 和 求救 支援 ， 並 等 著 一組組 端出 他們 的 好 菜 來 ， 共同 享用 。 「 什麼 都 可以 做 整合式 的 教學 ， 」 苑長 對 參觀 者 說明 ： 「 你 看 ， 孩子 事 前 要 學會 運用 自由 時間 ， 自行 開會 決定 當 週 菜單 ， 於是 就 得 做好 合作 討論 ； 看懂 食譜 是 閱讀 能力 的 一 種 ； 開 菜單 要 會 寫字 ， 讓 採購 和 烹調 者 都 能 看懂 是 有效 的 文字 表達 ； 計算 食品 份量 要 用 數學 ； 寫 烹調