被 尊重 和 信任 的 環境 中 ， 他們 總是 合理 而且 具有 深切 的 同情心 。 如果 談話 就 可以 解決 問題 ， 為什麼 要 用 拳頭 ？ 【 卷 三 】 學會 開會 如果 有 人 問 我 ， 種籽 學苑 的 孩子 有 什麼 特色 ？ 我 想 真正 讓 我們 看重 的 特色 之 一 是 ： 很 會 開會 。 學苑 早 就 把 「 討論 」 化為 我們 的 生活 方式 ， 因此 孩子 很 習慣 的 學會 聽 別人 的 意見 ， 表達 自己 的 看法 。 如果 討論 的 問題 和 別人 無關 時 ， 大家 都 可以 保有 自己 的 價值 判斷 ， 像 紅蘿蔔 好 不 好 吃 ？ 今天 天氣 冷 不 冷 ？ 你 喜歡 某 一 本 書 嗎 ？ 為什麼 喜歡 或 不 喜歡 之類 的 ； 可是 如果 關係到 別人 時 ， 當事人 就 得 談出 一 個 結論 來 ， 否則 日子 就 不 好過 了 。 和 大家 生活 關聯 最 大 的 討論 場 ， 就 是 每 週 一 次 的 「 生活 討論會 」 ， 這 是 學苑 唯一 可能 聚集 全 校 師生 的 機會 ， 也 是 最 受 重視 的 課程 。 「 開會 囉 ！ 各 位 導師 清點 人數 ！ 」 上週 會議 結束 前 就 預先 選出來 的 主席 往 前面 一 站 ， 生活 會議 隨 之 開始 。 主席 依照 師生 報告 、 心情 時間 、 提案 討論 、 臨時 動議 的 程序 進行 。 除了 老師 之外 ， 擔任 學生 主席 的 孩子 ， 也 參加 主席 社團 ， 在 每 次 會議 結束 後 ， 檢討 會議 的 進行 和 改進 可能 。 不要 小看 這些 孩子 ， 他們 對 會議 的 了解 和 掌握 ， 常常 比 一般 大人 還 清楚 。 其他 的 孩子 對 生活 會議 的 了解 ， 就 像 一 位 民主 國家 的 公民 對 會議 的 了解 一樣 ； 在 這裡 制定 規則 ， 分享 心情 ， 解決 困難 。 於是 你 可以 在 報告 時間 中 ， 得知 這 個 月 有 多少 訪客 會 來 （ 外人 參觀 規則 是 在 生活 會議 中 制定 的 ， 學苑 的 行政 媽媽 只是 照章 安排 ） ？ 圖書館 有 什麼 新 的 活動 要 辦 ？ 衛生所 的 蟯 蟲 檢查 什麼 時候 收件 ？ 全 校 旅行 的 問卷 製作 、 綜合體 能 課 的 上課 內容 等 。 你 也 可以 在 心情 時間 和 大家 分享 油桐花 開 的 喜悅 、 東西 失而復得 的 歡喜 、 骨折 的 驚懼 、 被 某某 人 放 了 鴿子 的 抱怨 等 。 提案 討論 是 重頭戲 ， 很 少 有 人 敢 掉以輕心 。 因為 生活 會議 的 決議 ， 就 是 學苑 生活 的 準則 ， 除非 找到 四 個 人 幫忙 聯署 翻案 ， 否則 就 得 照 案 執行 。 事實 上 ， 我們 學苑 的 公約 就 是 這樣 一 條 、 一 條 在 生活 會議 中 「 長 」 出來 的 。 剛 開始 ， 有 些 學苑 的 顧問 先生 ， 對 我們 的 作法 不以為然 ， 他們 說 ： 「 哪 有 什麼 規則 都 從頭 談起 的 道理 ？ 每 個 孩子 來到 學校 都 帶 著 對 基本 規則 的 了解 ， 難道 像 『 不可以 打 人 』 也 要 談 嗎 ？ 」 我們 教師 的 想法 是 ： 只要 有 孩子 覺得 要 談 ， 我們 就 談 。 因為 來自 不同 家庭 的 孩子 ， 對 同 一 件 事 ， 常 有 不同 的 看法 ， 如果