， 明知 這些 考題 曾經 溫習 過 ， 但 卻 怎麼 也 記 不 起 要 套 的 公式 來 ， 這 也 是 「 認識 」 。 現行 一般 選擇 考題 ， 其 目的 在 測驗 這 種 「 認識 」 能力 。 （ 自然 ， 選擇題 也 可以 測驗 一 個 人 的 創造力 與 批判力 。 ） 記憶 是 指 一 個 人 在 限定 的 時間 內 ， 能 記憶 多少 資料 。 我們 都 知道 ， 記憶力 強 可以 使 我們 對 許多 東西 過目 不忘 ， 但 光 記 而 不 理解 是 謂 「 死背 」 。 假若 我們 念書 、 做 學問 ， 光 憑 「 死背 」 是 不會 有 心得 的 。 例如 我們 看 一 篇 文章 ， 首先 我們 必須 分析 該 文 作者 的 「 前提 」 （ assumption ） 為 何 ， 其 文 所 陳述 的 基本 概念 和 原則 是 什麼 ， 該 概念 與 原則 間 或 各 原則 之間 的 關係 又 是 什麼 ， 以 這 種 態度 研讀 此 文 ， 才 稱 運用 了 所謂 「 歸集 」 思考 。 而 以 這 種 能力 所 追究 的 結果 ， 一定 是 客觀 的 、 正確 的 ， 簡言之 ， 假設 甲 等於 乙 ， 乙 又 等於 丙 ， 則 甲 一定 也 等於 丙 ， 數學 上 所謂 的 因式 分解 也 即 是 運用 這 種 歸 集思考力 的 好 例 。 再說 分歧 思想 ， 則 又 比 歸 集思想 更深 一 層 ， 它 領 我們 能 深 透 表面 文字 ， 進而 引出 許多 的 意念 。 例如 不 問 八加四 等於 多少 ， 而 問 如何 求得 十二 這 數字 。 自然 求 十二 的 方式 很多 。 例如 ： 0 + 12 等於 12,2 × 6,36 ÷ 3 以及 18 ─ 6 都 是 等於 十二 。 最後 說到 批判力 ， 這 是 思想 程序 中 最 高 一 層 的 能力 。 亦即 辨別 是非 ， 評鑑 事物 等 能力 。 如 以 歷史 考題 為 例 ： 試論 「 倘若 國父 晚 死 十 年 ， 今日 中國 局勢 演變 的 可能 情形 」 即 測驗 學生 批判 能力 。 創造 思想 的 定義 從 上述 各 段 中 ， 我們 對 智慧 的 結構 ， 應 已 有 一 簡單 的 概念 了 。 我們 知道 思想 的 內容 是 決定 一 個 人 的 志趣 ， 專攻 那 一 學科 ， 從事 那 種 行業 ； 思想 的 方式 又 影響 一 個 人 在 他 本 科 本行 中 深入 的 程度 與 成就 的 大小 。 高階層 的 創造力 是 指 思想 程序 而 言 ， 是 探討 資料 中 的 漏洞 、 疑問 與 缺點 ， 並 從中 提出 有關 的 推測 與 假設 ， 進而 求證 、 修定 ， 以至 最後 將 求得 的 結果 ， 提供出來 。 套 個 例子 說 ， 每當 我們 遇到 一 個 疑惑 問題 時 ， 心情 自然 就 緊張 起來 ， 一直 要 到 問題 解決 ， 這 種 緊張 心緒 才 逐漸 鬆弛 下來 。 新 的 結果 ， 新 的 發現 ， 就 因此 而 產生 ， 這 就 是 創造 。 但 創造力 與 智商 並 沒有 顯著 的 相關 ， 智商 高 的 人 未必 創造力 強 ， 反之 ， 創造力 強 的 人 ， 未必 智商 也 高 。 普通 我們 所謂 的 智力 是 指 一 個 人 的 認識力 、 記憶力 、 語文 理解 的 能力 、 分析 能力 ； 但 創造力 則 著重 綜合 分析 及 批判 等 能力