前 即 多 次 與 我 探討 上課 內容 ， 並 嚴謹 地 規劃 教學 活動 、 製作 學習單 ， 所 耗費 的 時間 和 精神 比 平時 的 課程 多出 了 好幾 倍 ， 不過 看到 學生 的 學習 過程 與 學習 成果 後 ， 會 感覺到 ， 一切 的 辛苦 都 是 值得 的 。 以往 的 教育 只 著重 課本 內容 的 教授 ， 雖然 小朋友 同樣 可 學到 東西 ， 但是 總 有 些 缺憾 ， 有 些 課程 小朋友 無法 感受到 課程 想 傳遞 的 訊息 ， 無法 融入 生活 中 ， 對 周遭 生活 中 的 一切 事物 ， 無法 感同身受 ， 所以 對 生活 中 的 土地 及 事物 ， 就 缺少 一 份 感情 ， 久而久之 對 自己 生長 的 土地 及 空間 ， 也 就 不能 認同 ； 這 次 活動 只 是 將 生活 已 存在 的 空間 及 事物 ， 做 一 系列 的 整理 與 介紹 ， 讓 學生 因 瞭解 而 去 關心 ； 因 關心 而 有 感情 ； 有 了 感情 就 會 認同 。 此時 生活 中 的 一 花 一 草 、 一 磚 一 瓦 ， 就 不再 只 是 單純 的 花草 磚瓦 了 ， 對 自己 生長 的 地方 ， 就 會 多 一 份 情感 ， 未來 在 人生 的 旅途 中 ， 將 以 生長 的 地方 為榮 。 最 值得 一 提 的 是 ， 在 這 次 storyline 的 課程 中 ， 觀念 的 引導 與 現場 的 實際 操作 ， 讓 學生 現場 實際 觀察 、 發現 問題 ， 進而 尋求 答案 ， 老師 只是 扮演 引導 的 角色 ， 有別於 以往 的 教學 情形 ， 讓 學生 在 教學 中 成為 真正 的 主角 。 【 湯 珮珍 老師 的 看法 】 91 年 12 月 7 日 早上 8 點 半 ， 我 如約 到達 坪林尾橋 ， 看到 了 早先 戴 老師 所 提到 的 義賣箱 在 橋面 上 一字 排開 ， 真 是 多 啊 ， 好 壯觀 ！ 義賣 箱 內 的 物品 是 二年忠班 的 小朋友 在 學校 向 各 年級 老師 和 小朋友 募集 的 ， 上面 一一 標示 了 價格 及 捐贈 者 姓名 ， 希望 這些 愛心 禮品 能 在 跳蚤 市場 上 遇到 有緣人 ， 完成 大家 資助 孤兒院 小朋友 的 小小 心願 。 二忠 的 小朋友 真的 好用心 ， 在 我 有緣 參與 的 海報 和 傳單 的 製作 過程 中 ， 看到 小朋友 展現出 超乎 年齡 的 想像力 、 創作力 與 毅力 。 在 戴 老師 的 指導 下 ， 宣傳單 的 字 稿 一 次 一 次 的 改 ， 海報 的 圖 稿 一 次 一 次 的 修 ， 雖然 辛苦 ， 大家 為 了 想要 辦好 這 次 活動 而 持續 興奮 著 、 努力 著 、 期待 著 ， 和平日 的 愛動 、 活潑 、 愛 遊戲 的 形象 完全 不同 ， 令 人 印象 深刻 。 這 次 的 跳蚤 市場 活動 相當 成功 ， 為什麼 這麼 說 呢 ？ 其 一 ， 在 活動 中 ， 小朋友 運用 所 學 ， 自己 獨立 進行 買賣 活動 ， 包括 ： 算 錢 、 找錢 、 管理 錢 ， 甚至 還 要 應付 大 哥哥 們 一波波 的 殺價 攻勢 ， 別 以為 二年級 年紀 小 不 懂事 ， 出價 不 合算 還 不 賣 呢 ！ 還 真 有 做買賣 的 架式 咧 ！ 活動 進行 中 小朋友 還 會 在 家長 的 指導 下 隨時 整理 賣場 環境 ， 展現出 有 責任感 的 一 面 ， 相當 不錯 ！ 其 二 ， 在 跳蚤 市場 開賣 後 ，