化學品 與 環保 設備 維修工 ， 以及 台北 縣立 萬里 國中 教師 兼 教學組長 。 「 社區 有 教室 」 是 一 條 鐵路 ， 一 端 是 遊子 ， 一 端 是 鄉愁 。 發酵 著 … … ， 六月 ， 浮雲朵朵 的 蔚藍天 ， 低聲 吟唱 黑潮 的 史詩 ， 暫且 駐足 於 傳奇 蔓生 的 山洞 ， 隨即 划 過 池塘 、 水田 ， 驚起 一 行 白色 的 鷺鷥 … … 。 於是 ， 鄉愁 ， 浸泡 成 了 甜蜜 香醇 的 酒釀 ； 遊子 ， 是 吹 著 牧笛 的 戴奧尼索斯 （ 希臘 神話 中 的 酒神 ） 。 王玲 ， 國立 台灣 師範 大學 美術系 畢業 ， 現 為 台北 縣立 萬里 國中 美術 老師 。 在 進行 「 社區 有 教室 」 漂流 木 系列 作品 時 ， 讓 我 感受到 不同 生命 價值 的 激盪 ， 有 學生 的 ， 也 有 自己 的 。 作品 的 完成 宛如 一 場 生命 的 再 洗鍊 ： 原本 只 是 一 個 單純 的 念頭 ， 從 最 實際 的 就地 取材 開始 ； 從 無 到 無限 的 觀念 開展 ； 從 原始 到 多樣 的 組合 ； 從不起眼 到 驚嘆 連連 ； 我 發現 了 探求 與 生活 的 感覺 悄悄 搭上 線 ， 每 一 個 藝術 與 生活 的 接榫點 都 是 生命 的 轉換 與 再生 。 我 更 發現 了 創作 的 完成 並 不 是 目的 ， 而是 觸動 每 個 生命 的 開始 。 那 是 一 場 不斷 的 引爆 與 無限 的 延伸 ， 超越 了 時間 ， 也 超越 了 空間 ； 沒有 開始 ， 也 沒有 結束 …… 張淑美 ， 台灣 宜蘭人 ， 台北 縣立 烏來 國中小 教務 主任 ， 國立 台灣 師大 教育學 研究所 碩士生 。 與 烏來 子弟 相處 12 年 餘 ， 深感 教育 的 力量 發揮 到 最 高 的 境界 ， 惟有 透過 深度 理解 ， 才 能 展現 適切 的 關懷 ， 貼近 孩子 的 學習 需求 ， 也 才 能 幫助 每 個 孩子 找到 頭 上 的 一 片 天 ！ 以 合掌 之 誠 ， 感謝 烏來 子弟 擴展 我 的 教育 視野 ； 感謝 學校 同仁 攜手 走向 原住民 教育 專業 成長 之 路 ， 「 方向 正確 ， 路 就 不 遠 」 ！ 「 方向 」 來自於 內在 的 知覺 ， 「 成長 」 來自於 經驗 的 累積 ， 所以 ， 「 智慧 」 是 覺知 方向 的 「 根 」 ， 是 經驗 成長 的 「 果 」 。 善用 智慧 ， 使 「 教育 之 美 」 ， 成為 每 個 孩子 生命 發展 歷程 中 最為 耀眼 的 光環 ， 是 一 種 自我 期許 ， 更 是 一 種 感恩 ！ 邱惜玄 ， 台灣 台東人 ， 現任 台北縣 板橋市 實踐 國小 校長 ， 台東 師專 畢業 ， 國立 台灣 師大 教育系 畢業 ， 國立 彰化 師大 特教 研究所 四十 學分班 結業 ， 國立 台北 師院 課程 與 教學 研究所 碩士 ， 國立 台灣 師大 教育學 研究所 博士生 。 曾 任 國小 教師 10 年 、 主任 8 年 、 台北縣 汐止市 東山 國小 校長 。 此 番 帶領 教師 參與 「 社區 有 教室 」 之 行動 研究 ， 豁見師 、 生 主動 接近 地方 耆老 ， 展現 強烈 向 社區 學習 之 動能 ， 幡然 醒覺 生命 自有 其 修補 缺憾 之 自然 機制 與 伸展 的 觸角 。 故 雖 戮力 從事 ， 仍 覺 不足 。 今 謹 得 呈現 發展 歷程 ， 而 非 奢言 成果 。 「 社區 有 教室 」 之 學習 ， 乃 時空 相續 之 綿延 工程 。