我們 花 了 五 年 多 的 時間 找尋 多元 智慧 高中 ， 最後 林肯 高中 和 泰勒斯 高中 終於 來到 我們 眼前 。 這 兩 所 高中 有 許多 老師 根據 多元 智慧 理論 重新 改變 教學 和 學習 型態 。 兩 所 高中 都 著重 推動 以 專題 研究 計劃 為主 的 學習 、 以 實作 為主 的 評量 ， 以及 發展 學生 的 智能 天賦 。 因為 許多 在 林肯 高中 和 泰勒斯 高中 的 老師 把 學生 視為 多 面向 的 個體 ， 他們 對 學生 學術 成就 表現 的 要求 也 因而 提高 ， 而且 學生 也 因而 表現出 傑出 的 成就 。 圖 4.1 顯示 的 是 這 兩 所 多元 智慧 高中 的 剪影 。 華盛頓州 ， 蒙特雷克 ． 泰勒斯市 ， 泰勒斯 高中 □ 學校 人口 背景 泰勒斯 高中 位於 蒙特雷克 ． 泰勒斯市 郊區 ， 大約 在 西雅圖 城中心 北方 20 分鐘 車程 的 地方 。 泰勒斯 高中 於 1960年 創校 ， 是 愛德盟斯 學區 （ Edmonds School District ） 五 所 高中 之 一 。 在 1991 年 ， 它 搬到 新 校舍 中 ， 擁有 50 間 普通 教室 、 2 間 藝術 教室 、 2 間 音樂 教室 ， 以及 現代化 的 劇場 和 體育館 。 泰勒斯 高中 為 1,865 名 學生 提供 9 ～ 12 個 教育 方案 ， 有 83 位 老師 ， 4 位 行政 人員 ， 6 位 諮商 人員 ， 1 位 藥物 和 酒精 諮商 人員 ， 15 位 教育 助理 ， 1 位 生涯 中心 專家 ， 1 位 學校 與 職業 專員 和 1 位 圖書館 專員 。 13％ 的 學生 享有 免費 午餐 和 餐費 折扣 ， 大約 四分之一 左右 的 學生 是 亞裔 、 非洲裔 和 西班牙 裔 美國人 。 有 一些 老師 說 ， 學區 的 行政 人員 曾 一度 認為 泰勒斯 高中 是 一 所 「 走錯 方向 」 的 學校 。 現在 泰勒斯 高中 已經 改變 了 這 種 印象 ， 並且 以 華盛頓州 「 具有 前瞻性 的 高中 」 的 身分 ， 步上 了 中央 舞台 。 □ 為什麼 採用 多元 智慧 在 1980 年代 末期 ， 學校 裡 的 行政 人員 就 反覆 思索 著 「 多元 智慧 為主 的 教學 是否 能 提升 低成就 學生 學習 動機 」 的 問題 。 後來 校長 和 學校 中 的 幾 個 人 正好 有意 申請 華盛頓 州政府 的 經費 補助 。 所以 多元 智慧 教學 和 經費 補助 兩 個 想法 意外 地 結合 在一起 ， 而且 ， 在 1989 年 泰勒斯 高中 獲得 了 「 邁向 二十一世紀 一流 高中 」 專款 經費 補助 。 這 個 經費 的 目的 是 ， 希望 透過 全校性 的 改革 ， 使 學校 成為 下 一 世紀 的 教育 楷模 。 這 項 經費 支持 10 天 的 專業 發展 所 需 的 財源 、 每 年 大約 50,000 美金 的 補助款 ， 和 在 經費 使用 上 免除 當地 財政 協調 、 學區 政策 和 州政府 規定 等 的 約束 。 另外 ， 這 個 經費 還 有 一 個 特點 ： 長達 六 年 的 補助 時間 。 由於 這 幾 項 金錢 、 時間 和 免於 法規 的 限制 等 的 完美 組合 ， 以及 州 教育 董事會 對於 「 重大 」 改革 的 要求 ， 泰勒斯 高中 已經 蓄勢待發 ， 朝向 再 創 高中 教育 之 路 邁進 。 □ 開創 多元 智慧 方案 於是 ， 在 1989-90 學年 開始 ， 專款 補助 主要 大量 地 用 在 以 多元 智慧 為主 的 專業 發展 上 。 它 的 期望 是 每 一 個 泰勒斯 高中 的 老師 會 在 教室 教學 中 使用 多元 智慧