朝 這 個 方向 思考 ， 而 第一 週 的 課程 也 逐漸 成形 。 但 我們 還 是 為 第一 天 的 活動 感到 困惑 。 如果 想要 有 興奮 的 感覺 ， 要 如何 開展 這 個 專題 計畫 呢 ？ 隔天 早晨 淋浴 時 ， 珍想到 了 垃圾 拾荒 的 主意 。 泰瑞 前 一 天 也 曾 提到 設計 一 個 遊戲 。 我們 就 依 這 個 方向 開始 教學 活動 了 。 我們 開始 把玩 彼此 的 構想 ， 得到 的 結果 是 項 創意 的 產品 ， 更 是 我們 個別 工作 無法 得到 的 創意 構想 。 我們 先 以 這樣 的 問題 挑戰 學生 們 ： 「 你們 可以 在 艾瑟斯 的 馬路 上 找到 多少 垃圾 ？ 」 我們 將 這 35 個 學生 分成 三 組 ， 每 組 有 一 個 大人 。 每 組 選擇 一 條 泥濘 的 馬路 蒐集 垃圾 。 大約 半 小時 後 ， 也 就 是 四分之三 哩 的 長度 之後 ， 所有 的 垃圾 都 已 被 學生 搜括 完畢 ， 我們 總共 蒐集 了 兩 大 袋 垃圾 。 我們 希望 藉 此 活動 刺激 學生 思索 人們 所 丟棄 的 各 種 垃圾 。 隔天 ， 學生 將 他們 在 路 邊 找到 的 垃圾 分類 ， 然後 全 班 同意 將 它 當做 家庭 垃圾 考古學 的 基礎 。 這 個 計畫 的 目標 ， 是 要 每 個 學生 收集 家 中 一 週 內 所 丟棄 的 垃圾 ， 計算 其 總量 及 類別 。 我們 希望 讓 學生 以 具體 、 個別化 的 方式 處理 垃圾 ， 讓 他們 看看 自己 也 是 垃圾 製造 者 ， 並 據 此 了解 他們 對 這 個 嚴重 的 社會 問題 竟然 毫不 知情 。 我們 曾 一度 想 提供 學生 垃圾 分類 的 方法 ， 但 最後 仍 決定 讓 學生 自行 討論 來 產生 。 這 是 個 教師 規劃 的 決定 ， 隨著 教學 的 進行 而 演化 的 良好 範例 。 這 方法 比較 有趣 ， 卻 也 比較 困難 。 此時 正當 午餐 之前 ， 而 35 個 學生 仍 擠 在 教室 裡 熱烈 討論 ， 他們 已經 討論 了 45 分鐘 了 ， 為 的 就 是 達到 一致 的 意見 。 我們 應該 為 落葉 特別 分出 一 類 嗎 ？ 不 ！ 樹葉 不 是 垃圾 。 是 ， 它們 是 ！ 液體 流質 要 如何 分類 ？ 酸奶 和 泡 菜汁 ， 應該 是 食物 還 是 另 成 一 類 垃圾 呢 ？ 貓 的 大便 應該 分到 哪 一 類 ？ 茶包 又 屬於 什麼 ？ 最後 我們 達成 共識 ： 分成 金屬類 、 紙類 、 塑膠 ／保利龍 、 玻璃 、 液體 、 食物 及 其他 （ 木頭 、 塑膠 、 衣服 及 其他 我們 沒想到 的 任何 東西 ） 七 種 。 討論 結束 之後 ， 我們 總算 鬆 了 一 口 氣 ， 開始 吃 午餐 。 我們 也 注意到 孩子 的 分類 方式 比 我們 原先 想 的 還 要 具體 。 接下來 的 那 個 星期 ， 每 個 人 在 家 裡 將 垃圾 分類 並且 秤 重 。 學生 在 學習 日誌 上 記錄 學習 的 過程 ： 好 噁心 ！ 比 我 原先 想像 的 好 得 多 了 ！ 全 家人 都 幫忙 ！ 媽 不 喜歡 在 她 的 廚房 裡 出現 七 個 垃圾袋 。 我 的 研究 進行 的 還 不錯 ， 除了 我 哥 每 次 都 將 喝 剩下 的 麥片 傾倒 在 水槽 裡 ， 讓 我 無法 秤重 。 媽 和