疲累 時 ） ， 艾瑪 最後 可以 說 ： 「 媽媽 抱 著 我 。 」 然後 望 著 她 媽媽 的 眼睛 。 連結 重新 建立 。 我 想 這 個 互動 呈現出 傳統 角色 上 的 互換 ， 因為 安妮 是 母親 ， 母親 不會 讓 他們 與 孩子 的 連結 輕易 溜走 。 而 因為 我 是 父親 ， 我 並 不 想要 有 這 個 一直 陪 她 的 「 榮幸 」 。 我 在 想 有 多少 父親 拖 著 疲憊 的 身軀 回到 家 ， 而 兒女 將 他 推開 、 拒絕 連結 時 ， 會 想 ： 「 去 你 的 ， 算了 。 」 我們 很 容易 忽略 一 個 事實 ， 就 是 當 孩子 看起來 像是 不要 我們 理會 他 時 ， 實際 上 是 渴望 要 連結 的 。 孩子 心 裡 想 ， 爸爸 比較 在乎 工作 ， 不 在乎 我 。 而且 ， 想念 他 很 痛苦 ， 所以 我 要 裝 酷 ， 讓 他 來 找 我 。 爸爸 想 ： 我 只是 賺錢 的 機器 。 算了 。 如果 他 想 跟 我 玩 ， 他 會 來 找 我 的 。 遊戲 在 日常 的 互動 中 創造 了 表達 愛 和 教養 的 機會 ， 溫柔 地 修補 那些 稍早 發生 的 衝突 和 不 愉快 。 一 位 母親 開始 在 睡 前 進行 一 個 例行 活動 ， 她 和 女兒 會 輕柔 地 把 所有 的 絨毛 動物 放到 床 上 去 睡覺 。 在 那些 母女倆 互相 抱怨 和 煩擾 的 日子 裡 ， 這 個 儀式 顯得 格外 濃烈 和 甜蜜 ， 因為 它 舒緩 了 一些 緊張 關係 。 藉由 對 動物 們 說話 的 機會 ， 媽媽 把 想 對 女兒 說 但 說 不 出口 的 話 表達出來 ： 「 我們 今天 過 得 不 太 愉快 ， 希望 你 有 個 好 夢 。 」 孩子 會 說 ： 「 你 今天 很 頑皮 ， 你 得到 床 下面 去 睡 。 」 讓 她 的 母親 有 機會 說 ： 「 喔 ， 我 覺得 她 已經 知道 錯 了 ， 她 可以 和 其他 動物 一起 睡 ， 你 覺得 呢 ？ 」 人們 可以 運用 遊戲 來 修補 自己 重視 的 關係 ， 可能性 不勝枚舉 。 第 章 必要 的 主導 「 … … 不 太 隨和 的 〔 遊戲 〕 … … 在 你 注意到 孩子 無法 自主 時 … … 當 孩子 放 不 開 、 無法 接受 感情 、 展現 不 出 溫和性 或是 不能 冒 一些 險 ， 像是 離 父母 稍微 遠 一點 … … 你 希望 孩子 知道 你 願意 設計 遊戲 來 邀請 他們 用 他們 自己 的 方式 嘗試 〔 新 事物 〕 … … 針對 他們 的 需求量 身 訂做 的 挑戰 。 」 — 惠芙樂 在 上 一 章 我 講到 跟 女兒 玩 的 紅綠燈 遊戲 ， 我 想要 接管 遊戲 的 主導權 而 不 是 跟隨 她 。 我 忘 了 我 最 基本 的 原則 是 要 跟隨 一 段 時間 後 才 能 確定 自己 是否 有 好 的 理由 可以 介入 來 主導 。 的確 有的 時候 跟隨 孩子 的 帶領 是 不 夠 的 或是 沒用 的 。 在 這 種 時候 遊戲式 教養 就 變成 要 主導 遊戲 ， 至少 一 段 時間 ， 把 遊戲 重新 導向 ， 讓 陷 在 困境 裡 的 孩子 掙脫出來 。 如果 孩子 被 關 在 無力感 和 孤立 的 高塔 ， 他 需要 幫忙 才 出 得來 。 孩子 有時 需要 一點 溫柔 的 推力 ，