是 教學 認真 的 老師 ， 這樣 畢業 的 學生 ， 在 路 上 碰見 ， 也 同樣 不 認識 你 是 什麼 老師 。 教育 變成 這樣子 ， 你 知道 嗎 ？ 本人 已 累 了 ， 不 願 多 寫 ， 由 校 趕車 回來 ， 已 六點 多 ， 未 吃飯 先 拜讀 你 的 大作 ， 實在 不 敢 苟同 ， 疾 筆 草 此 ， 語無倫次 ， 把 自己 的 感受 寫出 ， 只 希望 你 能 了解 真實 情況 ， 再 動筆 不 遲 。 你 應該 先 調查 ， 為什麼 老師 、 家長 、 學生 ， 都 同意 體罰 的 原因 ？ 才 能 客觀 的 寫 ， 不能 只 憑 幼時 的 氣憤 ， 就 做 如是 的 見解 。 你 知道 大眾 傳播 對 學生 有 多 大 的 影響 嗎 ？ 十幾 年 前 學生 的 純潔 ， 已 不復 存在 。 現在 學生 惡劣 的 表現 ， 我們 也 感慨 萬分 ， 這 是 進步 嗎 ？ 千言萬語 ， 不 知 如何 述說 ， 也 欠缺 你 的 生花妙筆 ， 只好 本 着 『 良心 』 ， 繼續 擔任 教育 工作 。 我 ， 一 個 微賤 的 國中 老師 ， 對 體罰 的 看法 是 ： 對 好 學生 我們 不會 亂 打 ， 也 捨不得 打 。 而 對 壞 學生 的 愛心 ， 就 是 體罰 。 所以 你 不 該 理直氣壯 地 反對 ， 除非 你 能 再 寫 一 篇 告訴 我們 當 教師 的 該 如何 做 ？ 「 如果 你 沒 當 過 老師 ， 或者 沒 教 五 年 的 經驗 ， 那麼 歡迎 你 加入 我們 的 行列 ， 請 親自 來 國中 試試 看 ， 願 你 的 文章 能 客觀點 。 」 這 封 信 顯示出 這 位 國民 初級 中學堂 教習 的 激動 ， 他 要求 柏楊 先生 「 客觀 」 ， 可是 他 卻 站 在 極端 主觀 的 立場 發言 ── 因為 他 閣下 恰恰 的 正 「 身 臨 其 境 」 。 多少 年 來 ， 「 客觀 」 二 字 成 了 糊塗 蟲 的 神秘 法寶 ， 動不動 就 唸唸 有 辭，祭 了 出來 ； 對 凡是 持有 相異 意見 的 人 ， 統統 咬定 他 不 客觀 ， 而且 認為 只要 一 口 ， 就 可 咬死 。 信 上 曰 ： 「 近 十幾 年 來 沒 當 老師 的 人 ， 無 權 說 （ 反對 體罰 ） 大話 。 」 嗚呼，觀劇 跟 投票 不同 ， 投票 必須 在 當地 住 若干 年 月 ， 而 觀劇 就 不然 啦 ， 他 可以 隨時 提出 他 的 批評 ， 演員 們 不能 說 ， 你 沒 演 過 這 齣 戲 ， 有 啥 資格 開簧腔 呀 ？ 柏 老 有 很多 當 中小 學堂 教習 的 朋友 ， 他們 都 反對 體罰 ； 試問 一 聲 ， 反對 的 跟 贊成 的 並列 ， 誰 是 「 主觀 」 ？ 誰 是 「 客觀 」 ？ 誰 是 「 大話 」 ？ 這 位 國中 教習 竟然 敢 肯定 他 的 「 主觀 」 就 是 「 客觀 」 ， 一旦 加 到 學生 身 上 ， 要 想 學生 心服口服 ， 恐怕 只好 靠 蠻幹 動粗 矣 。 國中 教習 指出 ， 百分之八十 的 學生 都 同意 挨揍 ， 而 柏楊 先生 卻 十分 沮喪 ， 使 他 覺得 「 真是 可笑 」 。 這 應該 是 原則 問題 ， 縱然 百分之百 寫下 同意 挨揍 的 血書 ， 我們 都 誓死 反對 。 《 民法 》 上 規定 ： 「 自由不得 拋棄 。 」 甘願 被 囚