孩子 探險 越 多 就 會 有 越 多 的 征服 經驗 。 如果 孩子 覺得 害怕 或是 沒有 安全感 ， 他 就 會 被 限制住 ， 回到 他 安全 但是 有限 的 經驗 。 他 不 冒險 、 不 探 看 ， 也 就 沒有 征服 的 經驗 。 缺乏 征服 經驗 加強 了 他 的 恐懼感 ， 也 更 使 他 動彈不得 。 相反 的 ， 如果 孩子 覺得 快樂 和 有 安全感 ， 他 就 會 去 探險 。 這 會 使 他 開心 ， 也 因此 會 產生 更多 的 探險 和 更多 的 征服 。 他 就 成為 一 個 名副其實 的 征服 機器 了 。 正 向 關懷 會 驅除 恐懼 並 促成 更多 的 探險 ， 因此 可 促進 征服 。 處罰 妨礙 了 征服 ， 因為 它 使 孩子 恐懼 和 受 限制 。 所以 我 也 同樣 的 贊成 正向 關懷 ， 贊成 限制 處罰 ， 但是 只有 在 這些 方式 能夠 促進 征服 時 才 如此 做 。 不幸 的 是 ， 這些 方式 在 許多 方面 也 會 削減 孩子 的 征服感 。 無條件 的 正向 關懷 就 像是 它 所 說 的 是 「 無 條件 的 」 ， 它 與 孩子 的 作為 完全 無關 。 征服感 是 有 條件 的 ， 它 是 完全 根據 孩子 作為 的 後果 而 來 ， 這 項 區別 不可 輕易 忽略 。 習得 無助 的 發生 ， 不僅 是 來自 無可 控制 的 壞 事件 ， 非常 不幸 的 ， 它 也 會 從 無可 控制 的 好 事件 而 來 。 當 動物 ， 包括 人類 ， 因 不 相關 的 事件 而 得到 好處 ， 就 產生 了 習得 無助 。 例如 不論 玩 的 人 做 了 什麼 不同 的 事 ， 錢 都 會 從 吃 角子 老虎 中 掉出 ； 不論 動物 做 了 什麼 ， 食物 都 會 送到 眼前 ； 不論 孩子 是否 成功 ， 都 會 得到 稱讚 。 這 稱為 「 欲求 的 」 習得 無助 （ appetitive learned helplessness ） 。 壞 事件 發生 所 產生 的 無助 ， 例如 非 偶然 的 電擊 或 噪音 ， 被 稱為 「 嫌惡 的 」 習得 無助 （ aversive learned helplessness ） 。 不 像 因 非 偶然 而 得到 壞處 的 人 會 成為 沮喪 ， 因 非 偶然 而 得到 好處 的 人 會 成為 消極 與 懶散 不振 。 更 糟 的 是 ， 即使 他們 後來 得到 了 征服感 ， 也 難以 認同 自己 的 處事 能力 。 例如 一 隻 實驗鼠 ， 在 起初 ， 無論 牠 走 迷宮 的 哪 一 邊 ， 都 會 有 食物 ， 後來 就 很 難 學 得到 走對 的 一 邊 才 會 得到 食物 。 這 個 問題 可 稱為 「 喊 狼 來 了 的 父母 」 。 當 父母 無論 孩子 做 了 些 什麼 ， 都 給予 獎品 或 獎勵 時 ， 就 可能 有 兩 項 危險 發生 。 第一 ， 孩子 可能 變 得 消極 ， 因為 他 學到 無論 自己 的 作為 怎樣 都 會 有 獎勵 ， 這 也 是 「 欲求 的 」 習得 無助 的 第一 個 徵狀 ； 第二 ， 以後 當 孩子 真正 成功 ， 而且 母親 也 誠意 獎勵 他 時 ， 孩子 也許 不會 體會到 成功 的 感覺 。 因為 孩子 得到 一連串 好意 的 無 條件 正 向 關懷 ， 可能 使 他 不能 從 成功 中 學習 。 無 條件 正 向 關懷 使 父母 兩 面 為難 。 在 一方面 ， 無 條件 的 正向 關懷 是 正面 的 ， 它 使