前 大多 也 是 滿懷 熱情 的 。 但 這樣 的 父母親 和 為人師表 者 ， 為什麼 會 長期 而 不 知 悔改 的 犯錯 ， 造成 教育 的 嚴重 失敗 呢 ？ 動筆 寫 本 章 的 時候 ， 有 一 位 國小 一年級 的 小朋友 ， 被 生父 吊起來 ， 活活 打死 的 新聞 。 母親 面對 鏡頭 ， 滿 臉 驚惶 ， 嘴巴 念念有詞 ， 「 今後 的 日子 ， 不 知 怎麼 過 下去 。 」 據 母親 表示 ， 孩子 聰明 活潑 ， 卻 好動 又 調皮 ， 父母親 除了 用 責打 之外 ， 毫無 辦法 。 事發 當時 ， 父親 曾 對 孩子 進行 急救 ， 並 跪 著 表示 保證 不會 再 打 他 ， 只 希望 孩子 能 再 清醒過來 。 驚慌 及 恐懼 中 ， 仍 顯出 這 位 暴躁 的 父親 對 孩子 的 愛 。 鏡頭 中 出現 孩子 的 考試 成績 不 是 一百 分 就 是 九十 分 ， 老師 在 聯絡簿 上面 卻 一再 埋怨 孩子 好動 不 聽話 。 鏡頭 掃 過 書桌 上 ， 擺 著 一 套套 的 圖畫書 ， 都 是 價值 不菲 的 好 書 ， 可 見 這 對 年輕 的 父母親 並非 不 重視 孩子 的 教育 。 雖 未 作 深入 的 了解 ， 依 筆者 多 年 的 經驗 ， 這樣 的 孩子 可能 只是 大腦 細胞 抑制力 不足 而已 ， 也 就 是 一般 所 稱 的 高腦波症 ， 原因 可能 是 後天性 的 腦神經 發展 障礙 ， 也 有 可能 是 幼兒 時 視聽 過度 ， 造成 大腦 皮質層 的 皺褶 過 多 ， 內部 神經 體系 發展 又 不足 ， 而 能量 過度 消耗 ， 腦波 過 高 ， 二氧化碳 累積 太多 ， 形成 了 心煩氣躁 的 多 動 現象 。 這 種 現象 還 談不上 是 感覺 統合 不足 的 問題 ， 因為 這 位 孩子 連 學習 困難 都 沒有 ， 只 是 多 動 不安 、 調皮 搗蛋 而已 。 如果 父母 和 老師 有 這 種 最 基本 的 知識 ， 協助 他 減低 二氧化碳 ， 降低 腦波 ， 大約 三 個 月 的 時間 便 可 獲得 根本 的 改善 ， 又 怎麼 會 讓 這 種 悲劇 發生 ？ 其實 ， 面對 這 種 孩子 ， 用 批評 、 處罰 和 責打 ， 或許 有 短暫 的 效果 ， 但 孩子 的 內在 更為 衝突 ， 耗費 的 能量 更 大 ， 累積 的 二氧化碳 必 更多 ， 焦躁 不安 的 情緒 也 必 更為 惡化 。 孩子 絕不 是 故意 調皮 搗蛋 ， 惹 人 生氣 ， 他們 根本 無法 控制 自己 。 父母 及 老師 總 以為 自己 帶 這 種 孩子 好 可憐 ， 殊不知 真正 最 大 的 受害 者 是 孩子 本人 。 這些 悲劇 充分 顯示 當前 的 教育 觀念 ， 是 何等 地 愚蠢 和 令 人 心痛 。 筆者 身為 數 家 幼兒園 的 負責人 ， 經常 有 機會 和 一些 很 有心 、 又 不 知 如何 面對 幼兒 問題 的 父母親 對談 。 有的 為 孩子 的 反應 不足 而 擔心 ； 有的 為 孩子 的 焦躁 不 聽話 而 束手無策 ； 有的 為 自己 的 暴躁 責備 孩子 在 那兒 後悔 不已 ； 有的 甚至 為 孩子 不 喝 牛奶 而 憂心 不已 ； 他們 希望 筆者 能 給 他們 一 個 標準 ， 指引 一 個 正確 的 方向 。 但 孩子 是 如此 的 不同 ， 如此 的 活生生 ， 怎麼 可能 有 唯一 而 僵死 的 答案 。 沒有 標準 答案 ， 父母 和 老師 都 必須 去 找到 他們 自己 需要 的 答案 。