以及 臉面 神經 的 表情 和 雙手 的 肢體 語言 。 學語 時 ， 最早 學會 唇 音 ， 早期 的 媽媽 、 爸爸 、 阿媽 、 抱抱 、 怕怕 都 是 唇 音 ， 接著 才 是 唇舌音 、 舌尖 音 、 捲舌音 …… 等等 ， 所以 教 嬰幼兒 學 語言 ， 最好 蹲下來 或 抱 著 他 ， 和 他 同等 高度 ， 讓 孩子 可以 看到 大人 唇舌 的 操作 ， 這樣 發音 會 學 得 更 快 、 更 正確 些 。 語言 表達區 在 右腦 ， 除了 發音 外 ， 最 主要 是 詞彙 的 操作 ， 但 詞彙 的 理解 及 組織 都 在 左腦 ， 所以 語言 能力 必須 是 左右腦 的 均衡 作用 。 如何 使 左腦 詞彙 迅速 在 右腦 運作 發音 器官 以 正確 、 清晰 而 流暢 地 表達出來 ， 很多 大腦 生理學家 ， 認為 這 有賴 右腦 頂葉區 的 運動 計畫區 和 體覺區 。 這 兩 個 區 都 屬 半 自律 的 神經 反應 ， 必須 靠 著 實際 行為 的 練習 才 能 正確 操作 。 例如 ， 拉 小提琴 、 彈 鋼琴 甚至 打 高爾夫球 都 是 這 兩 區 的 功能 。 能 使 詞彙 和 語音 器官 完全 密切 聯繫 ， 完整 正確 互動 的 ， 便 是 這 兩 個 區 的 神經 半 自動 運作 產生 的 。 任何 演講家 或 辯論家 都 知道 ， 臨場 最 高 的 技巧 是 人 到 、 心 到 、 口 開 ， 自然 能 講 了 ， 而且 愈 自然 ， 便 講 得 愈 好 ， 表情 和 手勢 也 會 更 精彩 。 如果 一直 在 思考 怎麼 講 會 更 好 時 ， 一定 會 講 得 不 好 ， 甚至 根本 開不了 口 。 很多 人 台 下 口才 還 不錯 ， 但 一 上台 就 完 了 ， 便 是 這 個 原因 。 所以 教導 嬰幼兒 語言 表達 ， 學會 發音 前 的 肢體 和 表情 的 練習 是 非常 重要 ， 這 便 是 所謂 的 語言 前置期 ， 喜怒 哭笑 的 表情 愈 好 的 ， 日後 語言 表達 能力 便會 更 好 ， 這 也 是 大腦 數位 神經 體系 的 作用 。 為什麼 一般而言 ， 阿公 、 阿媽 帶出來 的 孩子 語言 能力 較 差 ， 便 在 語言 前置期 的 刺激 和 運作 不足 引起 的 。 學 語言 時 ， 不要 只是 朗誦 ， 最好 採用 遊戲 或 戲劇 ， 讓 孩子 全神貫注 ， 所有 的 神經 全 投入 ， 語言 、 表情 、 肢體 動作 一起 來 ， 這樣 便 可 學 得 更 好 。 由於 嬰幼兒 是 具體 學習法 ， 感覺 學習 的 效果 特別 好 ， 所以 認字 和 背誦 一點 困難 也 沒有 。 但 如果 只 是 形式 上 的 認字 和 背誦 ， 無法 和 其他 的 神經 組織 相 聯繫 ， 也 無法 和 內部 神經 作 完整 互動 ， 便 造成 能量 耗費 過 多 ， 大腦 也 會 積存 太多 二氧化碳 ， 造成 腦波 太 高 及 腦部 神經 對 刺激 的 抑制 能力 不足 ， 導致 孩子 對 周圍 環境 反應 過度 ， 有 多 話 、 好 批評 、 心煩氣躁 、 缺乏 耐心 等 毛病 。 語言 能力 發展 ， 還 會 牽動 多 種 神經 組織 。 例如 簡單 的 聽讀 說 寫 ， 就 需要 眼睛 的 視 、 耳朵 的 聽 ， 口舌 及 臉面 神經 的 表達 和 表情 ， 手部 的 關節 及 小 肌肉 神經 操作 ， 而 體覺區 和 運動 計畫區 的 聯繫 指揮 更為 重要 。 這 一切 都 是 人類 神經