所有 的 感覺 ， 全神貫注 、 全力以赴 於 學習 的 當下 ， 最 能 產生 效果 了 。 美籍 幼教 語言 權威 布魯納 （ J. Brunner ） 曾 表示 ， 語言 是 外在 的 思考 ， 思考 是 內在 語言 。 世界級 幼教 大師 皮亞傑 更 指出 ， 幼兒 的 思考 到 那兒 ， 語言 自然 會 發展到 那兒 。 可見 思考 和 語言 的 密切 關係 ， 思考 影響 語言 ， 語言 也 會 影響 思考 。 由於 美語 和 其他 西方 語系 ， 在 邏輯 思考 上 和 東方 語系 有 兩 個 很 大 的 不同 ， 可能 會 影響 學習 者 的 生活 習慣 。 其 一 ， 美語 的 思考 邏輯 重視 個體 ， 名字 在 前 ， 姓 在 後 ， 這 種 語法 的 思考性 會 形成 個人 較 強 的 意識 ， 這 也 是 西方 講求 個人 主義 的 基礎 。 這樣 思考 長大 的 孩子 ， 會 比較 焦躁 、 緊張 而 好 表現 。 但 西方 的 社會 重 法治 ， 講求 公德心 ， 正好 平衡 了 個人 主義 的 缺陷 ， 缺乏 這 種 制衡 ， 孩子 可能 會 變 得 輕浮 而 自私 。 其 二 ， 是 西方 語法 時間 觀念 劃分 清楚 ， 有 過去式 、 現在式 及 未來式 ， 東方 語系 除了 日文 外 ， 幾乎 都 沒有 時間 劃分 ， 語言 邏輯 會 深入 神經 組織 ， 怎麼 的 語言 表達 方式 就 會 形成 怎樣 的 思考 。 時間 的 壓力 使 西方人 和 日本人 均 較 緊張 、 焦慮 ， 因此 心臟病 、 高血壓 及 發瘋 的 人 均 較多 。 西化 後 的 東方 社會 ， 這 種 毛病 也 愈來愈 多 ， 顯然 深受 西方 文明 影響 了 人類 神經 的 整體 運作 。 在 西方 的 社會 至少 還 比較 自由 、 開放 、 互相 尊重 ， 多少 也 可 平衡 些 時間 的 壓力 ， 否則 生病 和 發瘋 的 情形 ， 可能 更形 嚴重 。 學習 美語 不 是 不 好 ， 而是 要 了解 語言 在 人類 神經 組織 上 的 功能 ， 以 正確 使用 語言 能力 ， 真正 了解 如何 的 語言 學習法 將 是 最 有效 ， 也 最少 後遺症 。 所謂 的 母語 學習法 ， 便 是 嬰幼兒 時代 學習 語言 的 方式 。 嬰幼兒 的 左腦 尚未 發展 成熟 ， 神經 組織 的 運作 仍 傾向 右腦 為主 ， 輸入 大腦 的 訊息 ， 抽象 思考 的 少 ， 具體 感覺 的 多 。 由於 思考 結構 尚 不 成熟 ， 感覺 輸入 常 是 六感 平行 出現 ， 形成 數 位 組合 模式 ， 因此 敏銳性 特別 高 ， 學習 能力 也 特別 強 。 我們 常 看到 很多 外籍 老師 ， 由於 不會 說 國語 ， 很 難 和 幼兒 有 語言 上 的 溝通 ， 但 他們 的 教學 很 活潑 ， 又 唱 、 又 跳 ， 一下 扮 小丑 ， 一下 是 怪物 ， 幼兒 視 、 聽 、 嗅 、 味 、 觸 、 平衡感 都 動 了 起來 ， 上課 那 個 當下 ， 不論 孩子 是否 聽 得 懂 ， 但 全心 投入 整 個 教學 情境 時 ， 學習 的 效果 就 特別 好 。 因此 並 不 是 因為 外籍 老師 不會 講 中文 ， 才 逼 得 孩子 不得不 學 ， 實際 的 經驗 告訴 我們 ， 那些 教學 死板 的 中籍 老師 ， 成效 幾乎 比 外籍 老師 還 要 差 。 中籍 老師 發音 較 標準 （ 不會 有 鄉音 ） ， 而且 能 和 孩子 溝通 ， 原本 教學 效果 應該 較 好 。 但是 中籍 老師