西化 後 的 東方 社會 ， 這 種 毛病 也 愈來愈 多 ， 顯然 深受 西方 文明 影響 了 人類 神經 的 整體 運作 。 在 西方 的 社會 至少 還 比較 自由 、 開放 、 互相 尊重 ， 多少 也 可 平衡 些 時間 的 壓力 ， 否則 生病 和 發瘋 的 情形 ， 可能 更形 嚴重 。 學習 美語 不 是 不 好 ， 而是 要 了解 語言 在 人類 神經 組織 上 的 功能 ， 以 正確 使用 語言 能力 ， 真正 了解 如何 的 語言 學習法 將 是 最 有效 ， 也 最少 後遺症 。 所謂 的 母語 學習法 ， 便 是 嬰幼兒 時代 學習 語言 的 方式 。 嬰幼兒 的 左腦 尚未 發展 成熟 ， 神經 組織 的 運作 仍 傾向 右腦 為主 ， 輸入 大腦 的 訊息 ， 抽象 思考 的 少 ， 具體 感覺 的 多 。 由於 思考 結構 尚 不 成熟 ， 感覺 輸入 常 是 六感 平行 出現 ， 形成 數 位 組合 模式 ， 因此 敏銳性 特別 高 ， 學習 能力 也 特別 強 。 我們 常 看到 很多 外籍 老師 ， 由於 不會 說 國語 ， 很 難 和 幼兒 有 語言 上 的 溝通 ， 但 他們 的 教學 很 活潑 ， 又 唱 、 又 跳 ， 一下 扮 小丑 ， 一下 是 怪物 ， 幼兒 視 、 聽 、 嗅 、 味 、 觸 、 平衡感 都 動 了 起來 ， 上課 那 個 當下 ， 不論 孩子 是否 聽 得 懂 ， 但 全心 投入 整 個 教學 情境 時 ， 學習 的 效果 就 特別 好 。 因此 並 不 是 因為 外籍 老師 不會 講 中文 ， 才 逼 得 孩子 不得不 學 ， 實際 的 經驗 告訴 我們 ， 那些 教學 死板 的 中籍 老師 ， 成效 幾乎 比 外籍 老師 還 要 差 。 中籍 老師 發音 較 標準 （ 不會 有 鄉音 ） ， 而且 能 和 孩子 溝通 ， 原本 教學 效果 應該 較 好 。 但是 中籍 老師 常 較 嚴肅 ， 放 不 開 ， 重視 視聽 感覺 ， 不 了解 即使 學 外語 也 是 要 做 了 才 會 ， 幼兒 的 參與性 不 夠 ， 大多 只 看 老師 在 表演 ， 效果 自然 不佳 了 。 所以 重點 不 在 外籍 或 中籍 老師 ， 而 在於 是否 能夠 讓 孩子 動 起來 ， 是否 能夠 六感 齊 發 。 雙語 教學 不 是 只 上 幾 個 小時 美語課 就 好 了 ， 幼兒 時代 是 打 基礎 的 學習 ， 學習 外語 更 需要 全面 多元化 ， 雙語 教學 必須 在 數學課 、 遊戲課 、 美勞課 、 自然課 、 或 採用 角落 教學 時 運作 ， 在 角落 時間 或 工作 時間 也 要 有 雙語 的 設計 ， 這樣 才 能 真正 發揮 雙語 教學 的 功能 。 語言 只是 工具 ， 雙語 教學 一定 要 落實 在 生活 上 ， 國外 的 風俗 人情 、 歷史 地理 都 要 介紹給 幼兒 認識 ， 日後 在 活用 上 才 不會 有 問題 。 筆者 曾 在 數 家 直營 的 奇德兒 幼兒園 中 ， 實驗 每 週四 個 半 天 的 雙語 教學 ， 由 兩 位 美語 老師 帶動 幼兒 所有 的 角落 及 課程 全面 使用 美語 ， 而 不 是 只 讀讀 美語 教材 而已 。 到 中午 休息 時間 前 ， 全 員 師生 全 進入 美語 時間 ， 不准 用 筆劃 的 ， 但 可 穿插 部分 中文 ， 儘量 以 美語 作 溝通 ， 而 不 是 只 上 美語課 而已 。 結果 我們 發現 幼兒 美語 的 根基 ， 比 以往 的 美語