秩序 。 生命 是 科學 的 探索 對象 ， 生活 何嘗 不 是 ？ 經濟 、 企管 、 政治 、 交通 、 美學 離 不 開 科學 ， 歷史 、 地理 、 文學 、 民俗 、 風情 ， 其實 都 是 科學 探索 和 關懷 的 對象 。 碰到 這些 社會 科學 時 ， 很多 大人 更 是 可以 名正言順 的 要 孩子 以 背誦 為主 了 ： 發生 的 年代 、 總統 的 名字 、 地理 名詞 、 倫理 規範 ， 強記 練習 ， 以為 這樣 就 可 學會 社會 科學 了 。 其實 這些 都 只是 僵化 的 知識 ， 而 不 是 能夠 運用 在 社會 生活 上 的 智慧 。 這 種 智慧 屬於 心理學 、 人類學 、 政治學 、 社會學 、 經濟學 、 史學 或 文學 的 基礎 ， 在 幼兒期 ， 必須 由 孩子 可以 瞭解 的 經驗 層次 探索 起 。 以下 六 個 「 我 是 誰 ？ 」 便 可 做為 幼兒 探索 社會 生活 的 重要 領域 ， 也 可 協助 孩子 發展出 正確 的 社會 生活 概念 。 1 做為 一 個 有 各 種 情緒 的 人 ， 我 是 誰 ？ 讓 孩子 體驗 自己 喜怒哀樂 的 感覺 ， 為什麼 生氣 ？ 為什麼 傷心 ？ 什麼 時候 最 高興 ？ 自己 最 喜歡 的 是 什麼 ？ 在 和 別人 的 互動 中 學習 如何 忍耐 、 壓抑 和 接受 ， 其中 不同 的 感覺 又 是 什麼 ？ 2 做為 家庭 中 的 一 個 成員 ， 我 是 誰 ？ 讓 孩子 說說 看 ， 家 裡 有 哪些 人 ？ 爸爸 、 媽媽 、 祖父 、 祖母 、 哥哥 、 姊姊 或 弟弟 、 妹妹 ？ 自己 是 屬於 什麼 角色 ？ 成員 彼此 間 的 關係 如何 ？ 怎麼 互動 ？ 除此之外 ， 還 有 哪些 親人 ？ 是否 常 來往 ？ 從 這裡 ， 孩子 可 學習 「 家庭 」 的 正確 觀念 。 3 做為 社區 的 一 個 成員 ， 我 是 誰 ？ 讓 孩子 說說 看 自己 住 在 什麼 樣 的 地方 ， 社區 中 有 哪些 人 ？ 警察 、 商店 老闆 、 理髮師 、 郵差 、 醫師 ， 他們 和 你 的 關係 如何 ？ 如何 維持 乾淨 、 和諧 、 美麗 的 社區 ， 這 一切 便 是 經濟學 、 政治學 和 社會學 的 基礎 。 4 做為 這 個 文化 體系 的 成員 ， 我 是 誰 ？ 文化 背景 對 一 個 人 的 成長 是 非常 重要 的 。 我們 說 的 話 有 幾 種 ， 經常 唱 的 歌 、 講 的 故事 。 不同 的 飲食 文化 、 衣著 、 建築物 、 廟會 活動 、 音樂 、 舞蹈 ， 介紹 自己 的 文化 ， 也 介紹 別人 的 文化 ， 其中 的 異同 、 有趣 的 地方 ， 讓 孩子 更 瞭解 自己 ， 也 能 敞開 心胸 ， 接受 異國 風光 ， 擴充 視野 ， 培養 四海 一 家 的 心胸 。 5 做為 某 個 地方 的 人 ， 我 是 誰 ？ 我們 的 國家 ， 我們 的 文化 ， 我們 的 傳統 ， 我們 的 膚色 、 外形 ， 劃分出 不同 族群 的 人類 ， 但 我們 對 土地 的 依賴 ， 我們 的 喜怒哀樂 ， 又 是 大同小異 的 。 我們 為什麼 競爭 ？ 比較 的 心 、 怕 輸 的 心 是 混亂 的 根 ， 我們 能否 學習 和平 共存 ， 無緣 大慈 ， 同體大悲 ？ 6 對於 生活 在 持續 時間 中 的 個人 ， 我 是 誰 ？ 什麼 叫做 很 久 很 久 以前 ？ 什麼 又 是 將來