的 筆下 呈現 ， 那 份 微笑 是 獨一無二 的 ， 是 將 生命 喜悅 的 完整 呈現 ， 那 股 創新 的 能量 ， 使 她 成為 永恆 的 美 。 美 只是 和諧 的 感動 ， 是 種 欣賞 的 心 ， 無需 別人 教導 我 什麼 是 美 ， 什麼 是 不 美 。 美 是 純 個人 的 ， 純 屬 個人 感動 的 ， 純 欣賞性 的 ， 美麗 人生 的 秘訣 也 在於 此 。 生命 有 各 個 階段 的 美 ： 幼兒 時 的 天真 活潑 是 美 ， 青少年 的 健康 活力 是 美 ， 年輕 男女 的 性感 嬌艷 也 是 美 ， 壯年人 的 堅毅 是 美 ， 中年人 的 智慧 也 是 美 ， 老年人 的 寧靜 更 是 美 。 生命 必須 與 能量 和諧 ， 才 會 展露 各 階段 獨一無二 的 美 。 被 約束 得 僵化 的 幼兒 ， 少年老成 的 孩子 ， 滿心 創傷 的 青年 ， 故作 性感 的 中 壯年人 ， 拚命 使用 威 而 剛 的 老年人 ， 都 是 醜陋 的 。 體認 真相 的 變化 ， 享受 生命 的 成長 ， 享受 衰退 ， 享受 年老 ， 享受 死亡 ， 美麗 的 人生 自在 其中 。 夕陽 無限 好 ， 黃昏 是 值得 享受 的 。 但 旭日 東升 ， 生命 正在 起始點 的 幼兒 ， 也 有 其 童稚 之 美 。 他們 的 天真 活潑 ， 自由 開朗 ， 不 記得 一點 哀愁 ， 出 污泥 而 不 染 ， 是 真正 的 最 美 。 耶穌 便 表示 ， 像 孩子 般 純真 的 人 ， 才 有 資格 進入 我們 的 天國 。 孩子 的 美 都 在 當下 ， 都 屬於 永恆 。 不論 在 任何 的 年齡層 ， 若 能 返 老 還 童 ， 能 像 孩子 般 的 天真 ， 心 如 明鏡 ， 萬里晴空 ， 生命 常 在 當下 的 人 是 最 美 的 。 教導 孩子 懂得 欣賞 ， 懂得 欣賞 並 不一定 要 有 美醜 的 標準 ， 而是 讓 孩子 學習 內在 的 感動 。 讓 孩子 欣賞 一 朵 花 、 一 幅 畫 、 一 隻 昆蟲 、 一 首 音樂 時 ， 說出 他們 的 感動 ， 而 不 是 判斷 美 或 醜 ， 或 喜歡 不 喜歡 。 這 種 批評 是 思考 ， 思考 進入 便 不再 有 感動 ， 思考 屬於 左腦 ， 感動 屬於 右腦 。 由於 受到 大人 的 影響 ， 孩子 也 常 容易 用 思考 表現 ， 而 忘 了 天真 的 感動 。 因此 要 常 讓 孩子 練習 感動 ， 用 語言 、 用 聲音 、 用 表情 、 用 肢體 動作 表達 內心 的 感動 ， 才 是 美 的 教育 。 會 感動 的 人 ， 才 會 有 感恩 的 心 ； 會 感恩 的 ， 生命 才 會 常 是 美麗 的 。 九 年 一貫 課程 中 的 人文 和 藝術 傳統 的 美學 ── 才藝 教育 ──常 迷失 在 技巧 上 會 幾 種 樂器 、 畫 得 像 不 像 、 唱 得 好 不 好 ， 反而 疏忽 內心 應 有 的 感動 ， 使 美學 教育 變得 僵化 而 充滿 壓力 ── 美麗 的 外表 都 有 顆 冷酷 無情 的 心 。 這 種 美學 只 會 增加 生命 的 醜陋 和 痛苦 而已 。 九 年 一貫 課程 的 第五 領域 人文 和 藝術 ， 是 一 個 打破 傳統 的 大膽 做法 。 藝術 ─ 美學 ， 最 重要 是 人文 的 關懷 。 沒有 愛 ， 沒有 情 ， 美學