而 使 學習 活動 的 進行 坎坷 艱難 。 學習 目標 不 是 仙丹 妙 藥 ， 當時 空 及 內外 在 條件 改變 後 ， 出 了 問題 仍 要 修改 。 其次 ， 學習 目標 的 追求 究竟 卡 在 那裡 ？ 動機 不 夠 強 ， 仍 在 等待 他人 的 關愛 眼神 或 獎懲 ？ 是否 自助 學習 的 素養 不 夠 ， 使 挫折 澆熄 了 學習 的 熱情 ？ 就 像 求醫 問診 一樣 ， 你 要 先 為 自己 診斷 一 番 。 如果 診斷 的 能力 不足 ， 就 需要 求助 他人 。 一旦 診斷 結果 出來 了 ， 就 要 對症下藥 。 除了 修正 學習 目標 外 ， 如果 是 學習 動機 薄弱 ， 仍 是 倚賴 他人 的 被動 學習 者 ， 需要 進行 心靈 改革 ， 改變 對 學習 的 念頭 ， 拋棄 被動 的 學習觀 ， 把 學習 當作 是 親身 的 事 ， 減低 外在 動機 的 影響 ， 增加 內在 動機 的 激發 ， 以 提高 對 學習 的 承諾 。 高承諾 的 學習 者 才 能 有 高 馬力 。 如果 問題 在於 缺乏 自助 學習 的 技能 ， 需要 先行 充實 。 除 自行 選讀 教 人 如何 學習 的 教材 外 ， 還 可 參加 相關 課程 ， 學習 如何 閱讀 、 摘述 重點 、 做 筆記 、 找 資料 、 發現 問題 等 ， 從 不同 部門 所 提供 的 課程 來 選擇 內容 。 學習 目標 的 實踐 必須 貫徹 到底 ， 才 能 滴水 穿石 。 只要 有心 而 能 費心 、 用心 、 盡心 ， 學習 的 馬力 就 能 越 用 越 大 。 路 有 多 長 ， 學習 的 馬力 就 有 多少 。 學習 的 第一 步 ： 　習學 ， 先 學會 如何 學習 。 12 連 環扣 學習 目標 絕非 孤立 獨行 ， 而是 環環相扣 。 每 個 目標 如果 單打獨鬥 ， 缺乏 與 其他 目標 及 行動 的 連結 ， 效果 就 會 打折扣 。 不僅 發揮不了 相乘 及 相加 的 效益 ， 恐怕 還 會 因 統整 不足 ， 彼此 產生 牽制 。 如果 要 學習 目標 不但 能 一 加 一 等於 二 ， 甚至 可以 有 一 加 一 大 於 二 的 成效 ， 就 必須 讓 目標 之間 緊密 連結 ， 環環相扣 ， 避免 落得 一 加 一 小 於 二 。 常見 學習 目標 的 通病 是 龐雜 、 紛亂 而 顯得 零碎 、 繁瑣 。 對於 許多 人 來 說 ， 往往 目標 的 問題 不 在 缺乏 ， 而是 連結 不 夠 。 亦即 「 不 患 寡 ， 而 患 如何 連結 」 。 目標 間 的 緊密 連結 ， 可 形成 有機體 ， 不再 只 是 紙 上 作業 或 流於 形式 。 一旦 學習 目標 的 有機 連結 不 夠 ， 將 變 得 凌亂 繁瑣 ， 使 人 無所適從 ， 像 無 頭 蒼蠅 般 白做工 。 就 全部 的 學習 目標 來 說 ， 彼此 互 不相干 ， 沒有 橫 的 統整 或 縱 的 連貫 ， 只 會 變 得 支離破碎 ， 所 能 發揮 的 效果 有限 。 對 學習 行動 而 言 ， 行動 會 被 切割 ， 零碎 的 小 點 ， 難以 形成線 或 面 ， 目標 所 能 發揮 的 指引 效益 就 比較 差 。 有機 連結 的 學習 目標 是 具有 生命 的 整體 。 每 個 目標 就 像 身 上 的 細胞 。 每 個 細胞 如果 單獨 存在 ， 所 能 發揮 的 貢獻 便 有限 。 如果 不同 的 細胞 可 結合 成 器官 ， 功能 就 被 擴大