比 書籍 更 能 引起 興趣 。 但 不同 媒體 的 優勢 有別 ， 重點 是 要 學 些 甚麼 ， 依 目標 內容 來 選擇 媒體 。 學習 方法 也 會 影響 樂趣 ， 純 閱讀 的 函授 ， 若 結合 面對面 的 教學 或 同儕 共學 的 討論 ， 可 增加 學習 的 樂趣 及 效果 。 閱讀 再 加上 實作 、 參觀 、 試驗 ， 趣味性 也 隨 之 提高 。 具備 學習 的 主動性 與 自主性 後 ， 此 等 追求 樂趣 的 外在 因素 就 看 個人 如何 斟酌 選擇 。 廣義 的 讀書 就 是 學習 ， 要 「 四時 讀書樂 」 ， 必 先 找到 學習 樂趣 的 源頭 。 DIY 行動 六 步驟 一 、 根據 以往 的 學習 經驗 及 習慣 ， 想想 自己 的 學習 樂趣 在 那裡 。 記錄下來 稍作 分類 ， 成為 優先 學習 的 樂趣 菜單 。 二 、 若是 為 了 升學 就業 而 學習 ， 嘗試 改變 消極 被動 的 觀念 ， 從中 找出 樂趣 。 三 、 把 自己 當作 學習 的 啟動機 ， 結合 樂趣 ， 開始 學習 活動 。 可 先 從 學習 助力 較多 ， 阻力 較少 的 部分 著手 。 四 、 把 自己 當作 學習 的 主角 ， 在 學習 的 規畫 與 過程 中 ， 以 個人化 的 內外 在 因素 作為 考量 的 核心 ， 諮詢 他人 意見 ， 掌握 整 個 學習 歷程 。 五 、 善用 多樣化 學習 媒體 ， 連結 多元化 管道 ， 增進 學習 本身 的 樂趣 ， 減少 負面 消極 的 影響 。 六 、 檢討 改進 培養 學習 樂趣 的 行動 策略 ， 逐步 將 動機 轉化為 興趣 ， 讓 學習 更加 持久 。 學習 是 「 學 」 而 時 「 習 」 之 ， 不 亦 悅 乎 。 12 掌握 學習 ， 未來 操 之 在 己 ！ 學習 是 獲取 、 創造 、 應用 、 更新 知識 的 不二法門 。 在 以 知識 為 生產 工具 的 市場 ， 學習 是 最 主要 的 競爭 利器 。 不論 是 對 個人 、 組織 或 國家 的 發展 來 說 ， 學習 是 知識 經濟 競爭 的 重要 策略 ， 更 是 求 生存 的 唯一 活路 。 拒絕 學習 ， 就 是 放棄 競爭 ； 放棄 競爭 ， 就 是 放棄 生存 。 在 知識 經濟 時代 ， 培根 所 說 的 「 知識 就 是 力量 」 將 更為 凸顯 。 知識 來自 學習 ， 所以 「 學習 就 是 力量 」 。 有 觀念 、 有 意願 、 有 能力 學習 的 人 ， 才 能 擁有 生存 及 競爭 的 條件 。 未來 就 繫於 學習 ， 掌握 學習 才 能 擁有 未來 。 未來 的 學習 將 更 個人化 、 生活化 、 方便化 、 大眾化 與 資訊化 。 學校 教育 等 制式 學習 將 退居 配角 ， 以 個人 為 主角 的 自學 將 取而代之 ， 成為 學習 的 常態 與 主流 。 「 e 學習 」 是 未來 的 學習 型態 ， 至少 包括 三 種 意義 。 一 是 「 電子 學習 」 （ electronic learning ） ： 資訊化 的 結果 ， 多媒體 的 數位化 學習 將 日益 興盛 ， 打破 學習 的 時空 障礙 。 二 是 「 簡便 學習 」 （ easy learning ） ： 資訊化 與 自學 素養 的 提升 ， 讓 學習 變成 簡單 方便 的 日常 活動 ， 隨時 隨地 都 能 學習 ， 學習 非常 easy 。 三 是 「 人人 學習 」 （ everyone learning ） ： 學習 成為 大眾化 的 活動 ， 是 一 種 流行 文化 。 學習 是 廉價 的 消費 而