4 讓 他 在 雕塑 中 發洩 情緒 。 5 放 音樂 ， 舞掉 敵意 。 原則 7 ： 成人 （ 包括 父母 、 老師 ） 必須 了解 ： 攻擊性 強 的 孩子 ， 經常 在 攻擊 別人 時 讓 別人 覺得 挫敗 ， 甚至 引發 別人 的 報復 懲罰 。 大人 在 處理 這樣 的 小孩 時 ， 千萬 不要 因而 自覺 罪惡 ， 自覺 慚愧 ， 這樣 才 不會 演變成 大人 小孩 轟成 一 團 的 悲愴 鬧劇 。 原則 8 ： 大人 （ 包括 父母 、 老師 ） 在 處理 這樣 的 孩子 時 ， 千萬 不要 讓 孩子 有 機會 安慰 自己 。 「 你 看 ， 你 叫 我 不 打 人 ， 你 卻 打 我 ， 我 就 是 跟 你 學 的 」 。 以 避免 所謂 「 龍生龍 ， 鳳生鳳 ， 老鼠 生 的 兒子 會 打 洞 」 。 原則 9 ： 不要 強迫 孩子 去 做 他 表現 最 弱 的 事 。 這樣 做 很 可能 讓 他 感到 無能 、 缺憾 、 挫折 ， 也 很 可能 因而 導致 他 攻擊 別人 的 行為 。 原則 10 ： 如果 孩子 喜歡 玩具 ， 要 讓 他 玩 ， 不要 在 他 還 沒 完夠 之前 就 不 讓 他 玩 。 同樣 的 ， 不要 中途 強迫 他 停止 他 喜歡 的 活動 ， 這樣 做 會 引發 他 的 挫折感 ， 挫折 之後 ， 他 很 可能 攻擊 大人 或 小孩 或 動物 或 物件 。 原則 11 ： 為 了 預防 攻擊性 強 的 小孩 打 人 、 罵人 ， 無論 在 家 裡 、 在 教室 ， 都 需要 安排 結構性 比較 強 的 活動 或 課業 ， 同時 父母 和 老師 都 需要 嚴格 、 堅決 ， 但 不 苛刻 放任 。 原則 12 ： 如果 孩子 的 攻擊 行為 不 傷害 別人 或 自己 ， 父母 或 教師 必須 有 耐心 地 置之不理 ， 等 孩子 安靜下來 讀書 或 表現出 人人 認為 良好 的 行為 時 ， 再 給予 鼓勵 、 讚許 、 獎賞 。 所謂 鼓勵 、 讚許 、 獎賞 是 指 這 個 孩子 所 需要 、 所 想要 的 。 例如 孩子 一直 想要 一 本 日記 ， 你 便 可 在 他 表現 良好 行為 或 安靜 後 再 給 他 ， 千萬 不要 一廂情願 ， 給 他 你 自己 覺得 好 而 孩子 討厭 、 害怕 的 東西 或 言語 。 獎賞 的 時間 先 是 五 分鐘 或 十 分鐘 ， 讓 他 建立 良好 行為 ， 然後 再 加長 時間 ， 讓 他 能夠 持續 下去 。 但 開始 時 千萬 不要 野心 太 大 。 原則 13 ： 攻擊性 強 的 孩子 ， 挫折 容忍度 較 低 ， 改變 他 的 行為 不可能 立竿見影 。 他 的 攻擊 反應 已經 固定 ， 要 他 馬上 改變 另 一 套 新 的 反應 ， 必須 給予 較 長 的 時間 和 較多 的 準備 ， 慢慢 地 才 能 見效 。 原則 14 ： 控制 孩子 的 攻擊 行為 必須 避免 嚴懲 重罰 和 束縛 身體 。 避免 嚴懲 重罰 就 是 不要 打 他 、 搖 他 、 抽 他 ， 也 不要 罰跪 ， 以及 其他 更 重 的 懲罰 ， 因為 ， 如此 做 會 使得 孩子 表面 順服 ， 內心 已然 怒火 中燒 ， 大人 又 是 現成 的 「 攻擊 楷模 」 ， 孩子 的 怒氣 總得 發洩 ， 他 會 找 代罪羔羊 的 ， 誰 是 呢 ？ 所謂 束縛 孩子 的 身體 是 指 綁手綑腳 、 塞嘴 、 蓋頭 等等 。 除非 他 會 傷害 自己 或 別人 ，