的 鼓勵 與 支持 ， 使 兩性 是 在 共 融合 作 而 不 是 對立 、 劃清 角色 界線 的 氛圍 中 ， 共同 攜手 達成 目標 。 最後 ， 文化 規範 與 意識 型態 的 再 建構 ， 不僅 要 靠 兩性 的 攜手 並進 ， 在 方法 與 策略 運用 上 也 必須 教育 與 倡導 雙管齊下 ： 一 則 要 靠 婦運 及 政策 行動 的 倡導 ， 另外 也 靠 兩性 平等 觀念 的 教育 與 灌輸 。 參與 人士 包括 婚姻 與 家庭 問題 諮商 工作 者 、 各 類 （ 家庭 、 學校 、 親職 、 社會 ） 教育 工作 者 ， 甚至 各 類 協助 提供 照顧 服務 的 專業 者 ， 協助 與 教育 兩性 從事 處境 自覺 的 教育 工作 ， 使 他們 能 敏感 、 自覺 、 突破 於 主流 文化 規範 的 限制 ， 超越 陳舊 的 思考 模式 ， 認真 規劃 屬於 男人 該 成長 的 家庭 生活 教育 ， 以及 推動 具有 兩性 平權 意識 型態 的 行動 方案 與 運作 策略 。 增進 男性 投身 育兒 行列 的 能力 從 第四 章 〈 先天 不足 後天 失調 的 社會化 歷程 〉 中 可以 得知 ， 錯 把 生育 能力 等同 於 養育 的 觀念 ， 不僅 把 親職 能力 視為 與生俱來 ， 更 把 兩性 育兒 能力 的 差異 視為 天生 自然 ， 也 因此 可 見 各 個 傳遞 親職 能力 的 社會化 歷程 中 ， 處處 充滿 性別 區隔 現象 。 筆者 提出 下列 三 點 建議 ， 以 增進 男性 投身 育兒 行列 的 能力 ： ◎ 釐清 「 生育 」 與 「 養育 」 ， 破解 母職 天賦 我們 應該 建立起 「 生育 」 與 「 養育 」 不同 的 清楚 觀念 。 目前 ， 女人 懷胎 生育 一 事 固然 還 無 人 能夠 取代 ， 但 養育 下 一 代 的 責任 當然 可以 擴及到 許多 人 ， 從小 家庭 中 的 父親 、 長輩 到 專業 保姆 ， 從 社區 學校 到 整體 社會 ， 都 是 可能 執行 母職 ， 尤其 是 照顧 勞務 的 人 。 正 如 蘇芊玲 教授 所 說 ， 唯有 我們 對 照顧 者 的 概念 不再 限定 於 生身 母親 ， 而是 一 個 不 定形 可 流動 的 群體 ， 這樣一來 ， 才 有 破解 母職 天賦 的 可能性 。 ◎ 推動 親子 關係 專業化 ， 發展 中性 親職教育 生育 能力 不 等於 養育 能力 ， 其實 是 隱含 「 做 父母 」 並 非 自然 就 會 ， 而是 需要 學習 的 真義 。 這 世界 沒有 什麼 父母 天成 ， 不必 學 就 會 的 事 。 如果 連 開車 、 從事 一 項 新 工作 ， 都 必須 接受 職前 訓練 及 測驗 ， 那麼 做 父母 這 種 一 輩子 的 事業 ， 理所當然 的 更 需要 學習 以及 支持 ， 也 就 是 所謂 親職教育 的 推廣 。 另外 ， 對 雙 生涯 家庭 而 言 ， 他們 所 涉及 的 不 只 是 兒童 照顧 和 家務 分配 的 問題 ， 還 包括 職業 和 個人 發展 ， 而 雙 生涯 議題 之所以 棘手 ， 是 因為 傳統 的 角色 無法 提供 良好 的 指導 原則 ， 因此 在 許多 夫妻 開始 發展 親職 角色 分工 時 ， 透過 家庭 生活 教育家 以及 專家 知識 的 協助 ， 便 成為 十分 必要 的 事 。 親職教育 的 目的 在 培育 將 為 人 父母 或 已 為 人 父母 者 ， 瞭解 親職 角色 的 意義 、 責任 與 重要性 ， 並 培育 正確 的 教養 態度 與 作法 ， 以 成為 稱職 的 父母